光强 CO2吸收速率 温度 | 0 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
5℃ | -0.5 | 1.5 | 3.0 | 4.2 | 4.5 | 4.6 | 4.6 |
15℃ | -0.5 | 1.5 | 4.0 | 5.8 | 6.0 | 6.0 | 6.0 |
25℃ | -1.5 | 1.2 | 2.8 | 4.8 | 5.8 | 6.0 | 6.0 |
35℃ | -2.4 | 0 | 1.6 | 2.5 | 3.1 | 3.1 | 3.1 |
分析 分析图解:玉米叶肉细胞既能进行光合作用,也能进行呼吸作用,因此细胞会从外界吸收水、氧气、二氧化碳.因此据图判断,图中A是液泡、B是叶绿体、C是线粒体,①是水、②是二氧化碳、③是氧气、④是葡萄糖、⑤是丙酮酸.
分析表格:表格中有两个自变量,在分析时可逐行和逐列进行分析,实验的因变量为CO2吸收速率,该吸收速率表示植物的净光合速率,而植物光合速率=净光合速率+呼吸速率.
解答 解:(1)据图判断,图中细胞器A能够通过渗透作用吸水,因此A代表液泡;④葡萄糖在有氧呼吸过程中,必需在细胞质基质中分解成⑤丙酮酸才能进入③线粒体中进一步分解,线粒体通过有氧呼吸释放的能量能够为生物的生命活动提供能量.
(2)B细胞器可以利用①水和②二氧化碳进行光合作用,产生③氧气和④葡萄糖,因此该细胞器表示叶绿体,并且叶绿体能够将光能转变成化学能(储存在有机物中).
(3)当光照强度为0时,细胞只进行呼吸作用,因此从表格看出,35℃时二氧化碳释放最多,即玉米的呼吸作用最强.
(4)光强度为6时,温度为15℃时,植物的净光合速率最高(为6),该条件最有利于植物生长.
光饱和点即为达到最大光合作用强度所用的最小光照强度,表格中看出,5℃时为6,15℃时也为6,25℃时为8,35℃时又为6,由此连线即可.
(5)在光照强度为2,温度为35℃时,植物的净光合作用=1.6,呼吸作用=2.4,若白天光照12小时,夜晚黑暗12小时,则净积累量=12×(1.6-2.4)<0,所以植物不能生长.
故答案为:
(1)液泡 丙酮酸
(2)二氧化碳和水合成了有机物,光能转变成化学能(储存在有机物中) 糖类等有机物(葡萄糖)
(3)35 光合作用吸收CO2与呼吸作用释放CO2的速率相等
(4)15℃
(5)不能
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的过程、影响光合作用的环境因素以及与植物激素有关的探究实验,具有一定的综合性,意在考查考生的分析图表的能力、理解能力和实验设计的能力.考生要能够根据线粒体和叶绿体中的物质变化判断细胞器的类型;并且明确表格中二氧化碳吸收速率表示净光合速率,因此需要从表格中找出光合作用最高点和最有利于植物的生长点.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下周考生物试卷(解析版) 题型:选择题
为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测( )
A.浓度高于10-6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C.该植物茎中乙烯含量的增加一定会促进生长素的合成
D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中的甲和己均代表的是第二营养级,属于一个种群 | |
B. | 图1中占有三个营养级的生物只有丁 | |
C. | 当丙刚迁入到这个生态系统的短期内,数量变化有可能如图2中的曲线X | |
D. | 若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2时刻 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在突触处的传递方向是从左到右 | |
B. | ①的化学本质是糖蛋白 | |
C. | ⑤内的液体是血浆 | |
D. | ②传递到①,反射过程完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离,⑦的遗传物质完全来源于③,所以③和⑦是同一物种 | |
B. | 获得④和⑧植株的育种原理基本上相同 | |
C. | 图中植株⑥体细胞中的染色体组数可能是2、4、8 | |
D. | 由③至④过程中产生的变异都有利于生产 |
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