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    7．下列细胞中，不含同源染色体的是（　　）
    A．合子B．根尖细胞C．初级精母细胞D．次级精母细胞

    分析 同源染色体是指减数分裂过程中两两配对的染色体，它们形态、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方．减数第一次分裂后期，同源染色体分离，所以次级性母细胞及减数分裂产生的配子不含同源染色体，其他细胞均会同源染色体．

    解答 解：A、合子是两性生殖细胞结合形成的，细胞中含有同源染色体，A错误；
    B、根尖细胞为体细胞，体细胞中含有同源染色体，B错误；
    C、初级精母细胞中同源染色体没有分离，因此含有同源染色体，C错误；
    D、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，因此次级精母细胞不含同源染色体，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查同源染色体、有丝分裂和减数分裂的相关知识，首先要求考生识记同源染色体的概念，明确同一染色体的来源；其次还要求考生掌握减数分裂过程特点，明确减数第一次分裂后期同源染色体分离，导致次级性母细胞和配子中不含同源染色体，再作出判断．

    练习册系列答案
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    1．科学家通过利用PCR定点突变技术改造Rubisco酶基因，提高了光合作用过程中Rubisco酶对CO2的亲和力，从而显著提高了植物的光合作用速率．请回答下列问题：
    （1）PCR过程所依据的原理是DNA双链复制，利用PCR技术扩增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物；扩增过程需要加入耐高温的DNA聚合酶（或Taq酶）酶．
    （2）启动子是一段有特殊结构的DNA片段，其作用是RNA聚合酶识别和结合部位，驱动转录出mRNA．目的基因能在不同生物体内正常表达原来的蛋白质，说明整个生物界共用一套密码子．PCR定点突变技术属于蛋白质工程的范畴．
    （3）可利用定点突变的DNA构建基因表达载体．常用农杆菌转化法将基因表达载体导入植物细胞，还需用到植物细胞工程中的植物组织培养技术，来最终获得转基因植物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于细胞增殖的叙述，正确的是（　　）
    A．二倍体生物有丝分裂后期，每一极均含有同源染色体
    B．有丝分裂正常完成时，两个子代细胞核DNA数量不相同
    C．交叉互换发生于减数第一次分裂四分体中的姐妹染色单体间
    D．无丝分裂过程中出现染色体，但不出现纺锤体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．甲图表示洋葱根尖的不同区域；乙图表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA含量变化；丙图呈现的是细胞分裂过程中的一种物质变化和形态变化．请分析回答下列问题：

    （1）甲图中进行分裂的细胞集中在哪一区域？③分生区．该区域的细胞中能产生ATP的细胞器有线粒体．
    （2）乙图表明细胞分裂过程中核糖体功能较活跃的时期是a、c（填字母），这表明在该时期进行了大量蛋白质合成．
    （3）丙图①〜②过程的物质变化主要是染色体复制（DNA复制和蛋白质合成）；②〜③过程形态变化可描述为染色成高度螺旋化形成染色体．
    （4）在观察有丝分裂实验时，我们发现即使操作正确，也难以看到很多处于分裂期的细胞，主要原因是分裂期时间远远短于分裂间期时间．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图表示水稻育种的一些途径．请回答下列问题：
    （1）以矮秆易感稻瘟病（ddrr）和高秆抗稻瘟病（DDRR）水稻为亲本进行杂交，得F1．F1自交产生F2，F2中不能稳定遗传的占$\frac{3}{4}$，选F2中的矮秆抗病的水稻植株进行自交，若发生性状分离，则所有子代中的ddRR和ddRr的比是3：2．
    （2）若要在较短时间内获得上述新品种水稻，可选图中⑤⑦⑧（填数字）途径所用的方法．
    （3）科学工作者欲培育能产生人体蛋白的水稻新品种，应该选择图中③④（填数字）表示的途径最为合理可行，该技术手段主要包括四个步骤，即：提取目的基因、目的基因和运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达．
    （4）图中①②（填数字）所表示的育种途径具有典型的不定向性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．某地一对表现型正常的夫妇生了一个患先天性聋哑病的女儿，两年后妻子再次怀孕，请问妻子腹中胎儿是患该病的男孩概率为（　　）
    A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{1}{4}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．番茄是一种常见的二倍体农作物（染色体2N=24），开两性花．请回答下列一组问题．
    （1）番茄植株在生长过程中，幼叶面积不断增大，这是细胞增殖和细胞生长的结果；同时幼叶的绿色不断加深，这是由于叶绿素含量增加的缘故．
    （2）番茄叶型的正常叶对马铃薯叶显性．为了了解一株正常叶的番茄植株是纯合子还是杂合子，请补充完成以下实验思路：让该正常叶植株自交，再观察其后代的叶型，如果后代表现为只有正常叶，则可以认为该植株是纯合子；如果后代表现为既有正常叶也有马铃薯叶，则该植株是杂合子．
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    ②从变异的角度分析，三体番茄的形成属于染色体数目变异．
    ③绘出三体番茄细胞减数第一次分裂后期图解．（只要求画出5、6号染色体，并用“5号、6号”字样标明相应的染色体）．
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．甲、乙两图均为某植物根尖分生区细胞的结构示意图．请回答下列问题 （注：[]中填标号）．

    （1）若将图甲细胞置于30%蔗糖溶液中，能否发生质壁分离，为什么？不能因为没有大液泡．图中结构[2]内质网是合成脂质的场所．
    （2）甲图中标号4所示结构的主要成分是蛋白质和磷脂，具有双层膜结构的细胞器是[3]线粒体．
    （3）乙图细胞处于有丝分裂后期，可推测乙图前一个时期细胞核中的DNA含量为8．
    （4）若想观察分裂各时期的特征可利用染色体易被碱性染料染成深色的原理，然后对材料进行解离、漂洗、染色、制片后，进行观察可了解染色体在不同时期的行为变化．

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    科目：高中生物 来源：2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图中甲、乙、丙表示某动物细胞中的不同化合物，下列叙述正确的是

    A．核糖核苷酸是构成物质甲的基本单位

    B．物质甲为该生物的主要遗传物质

    C．物质丙构成生物膜的基本骨架

    D．物质乙的种类和数量与细胞膜的功能密切相关

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