A. | 某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 | |
B. | 虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离 | |
C. | 无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变 | |
D. | 古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石 |
分析 1、基因库是指种群中所有个体所含的全部基因.种群中每个个体所含有的基因,只是种群基因库的一个组成部分.
2、生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配,或者交配后不能产生可育后代的现象.这种不能杂交或能杂交而不能产生可育后代是生殖隔离.生殖隔离是新物种形成的标志.
3、生物的进化历程可概括为:从原核生物到真核生物,从无性生殖到有性生殖,由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等.
解答 解:A、某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的部分基因,A错误;
B、虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离,仍属于同一个物种,B正确;
C、无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变,从而决定生物进化的方向,C正确;
D、古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石,这说明生物进化的历程是由简单到复杂,D正确.
故选:A.
点评 本题考查生物进化的相关知识,要求考生识记基因库的概念;识记物种的概念;识记现代生物进化理论的主要内容及生物进化的历程,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个 | B. | 2个 | C. | 3个 | D. | 4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分析碱基类型和碱基比率可确定一种新病毒的核酸属于上述哪一种类型 | |
B. | 上述四种病毒形成子代时都要经过转录和翻译的过程 | |
C. | 上述四种病毒中只有两种病毒的核酸分子中存在氢键 | |
D. | 将上述四种病毒接种到含15N的培养基中培养,15N将出现在子代病毒中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都能发生基因突变、基因重组、染色体变异 | |
B. | 细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都需要解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等酶的催化 | |
C. | 细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都只有一次着丝点的分裂 | |
D. | 细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都有纺锤体的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 活化酵母时,将适量干酵母与蒸馏水混合并搅拌成糊状 | |
B. | 配制CaCl2溶液时,需要边小火加热边搅拌 | |
C. | 将海藻酸钠溶液滴加到CaCl2溶液时,凝胶珠成形后应即刻取出 | |
D. | 海藻酸钠溶液浓度过高时凝胶珠呈白色,过低时凝胶珠易呈蝌蚪状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂过程中染色体复制一次,细胞连续分裂两次 | |
B. | 有丝分裂过程中不发生同源染色体的联会 | |
C. | 1个精原细胞或卵细胞减数分裂后可形成4个精子或卵细胞 | |
D. | 有丝分裂后子细胞中染色体的数目与母细胞相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省合肥市高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙不正确的是( )
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B.垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D.促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
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科目:高中生物 来源:2016届山东青岛高三下第一次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
研究小组将生长状况相似的菠菜幼苗均分为A、B两组进行实验探究,A组培养在完全培养液中,B组培养在缺Mg2+的培养液中,其他条件相同且适宜。一段时间后,持续提供14C标记的CO2进行光合作用,然后检测并比较14C标记的有机化合物的量。请回答下列问题。
(1)该实验的目的是________________________________。
(2)B组14C标记的(CH2O)的量比A组低,原因是________________。
(3)在检测过程中,发现6s后有十余种产物含有放射性,而0.5s内只发现一种产物含有放射性,这种产物最可能是__________________
(4)实验中的“其他条件”主要是指________(至少答两项)。若在实验过程中突然停止14CO2供应,则此时两组实验中14C的含量均会________, (CH2O)/C3比值会____________
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