A. | 利用杂交育种可培育出新物种,促进生物的进化 | |
B. | 利用单倍体育种可获得纯合子,明显缩短育种年限 | |
C. | 利用多倍体育种可增加染色体的数目,获得茎秆粗壮的植株 | |
D. | 利用诱变育种可增大突变频率,利于获得新基因 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、杂交育种的原理是基因重组,不产生新基因,只产生新的基因型,不会改变基因频率,不能产生新物种,能促进生物进化,A错误;
B、在单倍体育种中,用秋水仙素处理单倍体幼苗,使细胞中染色体数目加倍,可获得纯合子,明显缩短育种年限,B正确;
C、在多倍体育种中,秋水仙素的作用是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,从而增加细胞中染色体的数目,获得茎秆粗壮的植株,C正确;
D、诱变育种的原理是基因突变,而基因突变是不定向的,所以利用诱变育种可增大突变频率,利于获得新基因,D正确.
故选:A.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋由感受器发生,感受器内一定分布有神经元轴突的末梢 | |
B. | 神经冲动是传导着的兴奋,兴奋只能以电信号方式传导 | |
C. | 兴奋只有传导到大脑的高级中枢,机体才能完成相应的反射 | |
D. | 由于突触的特殊结构和功能,使兴奋只能沿感受器→效应器方向传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 容易获得 | B. | 没有核膜、线粒体膜等膜结构 | ||
C. | 在水中容易涨破 | D. | 在光学显微镜下容易观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 | |
B. | 酶促反应一般是在比较温和的条件下进行 | |
C. | 温度能改变酶的活性,也能改变酶的结构 | |
D. | 酶可为化学反应提供能量来加快反应速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 处理 | 结果 | ||||
弯曲度 α/° | IAA浓度/(ng•g-1FW) | |||||
光 | Ca2+ | La3+ | 向光侧 | 背光侧 | ||
1 | - | - | - | 0 | 299.5 | 300.2 |
2 | + | - | - | 71.3 | 178.6 | 416.3 |
3 | + | + | - | 82.4 | 143.3 | 444.4 |
4 | + | - | + | 0 | 276.6 | 276.5 |
A. | 单侧光的作用使吊兰根向光侧的IAA发生了降解 | |
B. | 浓度越高的IAA促进吊兰根细胞生长作用越强 | |
C. | Ca2+对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强 | |
D. | La3+处理抑制了单侧光诱导的IAA横向运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用同一片叶的边缘和内侧作对照研究光合作用的场所 | |
B. | 叶片边缘细胞内O2从叶绿体进入线粒体需要跨过4层生物膜 | |
C. | 若光照强度增加则叶片内侧细胞内的C3含量增加 | |
D. | 叶片边缘细胞的呼吸作用方式主要是无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏泰州中学高一下第一次月考生物试卷 (解析版) 题型:选择题
孟德尔选用豌豆作为实验材料研究遗传定律的过程中,相关的说法正确的是( )
A、豌豆作为材料的优点一是有易于区别的相对性状,如子叶的黄色和皱粒
B、豌豆作为材料的优点二是豌豆能闭花、自花传粉,所以一般为纯种
C、为让豌豆杂交,孟德尔在豌豆开花后,对母本去雄,然后授以父本花粉
D、孟德尔应用假说演绎法,提出假设→观察→演绎→实验→得出结论
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