A. | 秋天,叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加,可提高光合作用速率 | |
B. | 夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,这属于化学信息对植物激素的调控 | |
C. | 冬天,休眠时,脱落酸的含量增加,而赤霉素的含量减少 | |
D. | 上述途径体现了不同激素对基因组在不同空间上程序性表达的调节 |
分析 根据题意及各种植物激素的生理作用可知,植物越冬休眠,夏天生长可以知道,秋末有利于过程①③⑤⑥,夏季有利于过程①②③④.
赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用.
脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用.
解答 解:A,秋天植物体内叶绿素分解,类胡萝卜素的比例增加,植物光合作用强度减弱,A错误;
B,光敏色素通过吸收光来调节植物的生长发育,它本身是一种蛋白质,B错误;
C,脱落酸促进休眠,赤霉素打破休眠,C正确;
D,上述途径体现的是不同激素对基因组在不同时间上程序性表达的调节,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的生理作用,意在考查考生获取信息的能力,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解 | |
B. | 图中A表示麦芽糖 | |
C. | 该模型能体现酶的催化具有专一性 | |
D. | 图中CD分别代表果糖和葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节和体液调节能直接消灭入侵的病原体,维持内环境的稳态 | |
B. | 神经调节人体呼吸频率的中枢位于下丘脑 | |
C. | 用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物,使植株增高 | |
D. | 植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实发育和成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体内兴奋在神经纤维上的传导是单向或是双向的 | |
B. | 体液调节是指通过体液传送激素的方式对生命活动进行的调节 | |
C. | 免疫系统在维持内环境稳态中的作用都是通过它的防卫与监控功能来实现的 | |
D. | 植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对感染H1N1病毒的患者应注射疫苗实施主动免疫 | |
B. | 呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞重新合成的子代病毒外壳 | |
C. | 甲细胞分化形成的效应细胞能特异性识别H1N1的宿主细胞 | |
D. | 甲细胞直接感受抗原刺激会产生白细胞介素-2作用于B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这种胰岛素依赖型糖尿病是正常的自身免疫功能引起的 | |
B. | 抑制T细胞增殖的免疫抑制剂可以用于治疗该病 | |
C. | 该患者体内细胞对葡萄糖的摄取量高于正常生理水平 | |
D. | 该患者可以通过按时口服胰岛素来补充体内缺乏的胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂过程中核膜不会消失 | |
B. | 不会出现纺锤丝,但会出现星射线 | |
C. | 细胞核缢裂为两个核时,细胞也一分为二 | |
D. | 只有蛙的红细胞能进行无丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素甲应为生长素,该激素具有两重性且只进行极性运输 | |
B. | 激素乙应为细胞分裂素,该激素对侧芽的生长具有促进作用 | |
C. | 去顶芽前,侧芽部位的激素甲均来自顶芽,运输过程消耗ATP | |
D. | 去顶芽后,激素甲和激素乙在侧芽的生长方面具有拮抗关系 |
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