A. | 纺锤体的形成均与中心体有关 | B. | 有染色质的细胞都能形成染色体 | ||
C. | 细胞间的信息交流可不借助细胞膜 | D. | 有液泡的细胞都能发生质壁分离 |
分析 1、动、植物细胞有丝分裂过程的异同:
高等植物细胞 | 动物细胞 | |
前期 | 由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体 | 已复制的两中心体分别移向两极,周围发出星射,形成纺锤体 |
末期 | 赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞壁,并把细胞分为两个. | 细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形成两个子细胞 |
解答 解:A、高等植物细胞中,纺锤体是由细胞两极发出纺锤丝形成的,与中心体无关,A错误;
B、细胞进行有丝分裂或减数分裂时才产生染色体,成熟的细胞不产生染色体,B错误;
C、细胞间的信息交流可不借助细胞膜,如高等植物通过胞间连丝进行细胞间的信息交流,C正确;
D、有液泡的细胞不一定能发生质壁分离,还要有浓度差(外界溶液浓度大于细胞液浓度),D错误.
故选:C.
点评 本题考查细胞膜的功能、细胞有丝分裂、细胞质壁分离等知识,要求考生识记细胞膜的功能;识记细胞有丝分裂不同时期的特点,掌握动植物细胞有丝分裂过程的异同;识记质壁分离及复原的条件,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 | |
B. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 | |
C. | 孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄胚子” | |
D. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计帮完成了正、反交实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有生物膜系统 | B. | 属于最基本的生命系统 | ||
C. | 含有以碳链为骨架的大分子 | D. | 其五碳糖种与T2噬菌体的相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高等植物的光合作用中,[H]产自水的光解 | |
B. | 光合作用中,[H]将二氧化碳还原为糖类等有机物 | |
C. | 有氧呼吸中,[H]与氧气结合,可释放大量的能量 | |
D. | 无氧呼吸中,[H]的受体是丙酮酸等中间代谢产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔设计的测交只能用于检测F1的基因型 | |
B. | F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 | |
C. | 杂合子与纯合子基因组成、性状表现均不同 | |
D. | 非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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