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    细胞中的糖类分为
     
    、
     
    、
     
    ．植物中常见的二糖是
     
    、
     
    ，常见的多糖是
     
    、
     
    ．动物中常见的二糖是
     
    ，常见的多糖是
     
    ．
    考点：糖类的种类及其分布和功能
    专题：
    分析：糖类的种类：
    ①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖和脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）；乳糖（动物）
    ③多糖：淀粉、纤维素（植物）；糖元（动物）
    解答： 解：细胞中的糖类分为单糖、二糖、多糖．植物中常见的二糖是蔗糖、麦芽糖，常见的多糖是淀粉、纤维素．动物中常见的二糖是乳糖，常见的多糖是糖元．
    故答案为：
    单糖  二糖  多糖   蔗糖  麦芽糖  淀粉   纤维素   乳糖  糖元
    点评：本题考查糖类的种类，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一定浓度的CO2和适当温度条件下，来测定某植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率，下图甲是光照强度与该植物叶片光合作用速率的关系示意图，请分析此图并回答：

    （1）在实验中保持温度恒定的意义是
     
    ，该实验中以单位时间单位叶片面积的O2释放量作为测定光合速率强弱的指标，本实验中也可以以
     
    ，
     
    作为测定指标．
    （2）在图甲中a点所示条件下，该植物叶肉细胞内能产生ATP的部位是
     
    和
     
    ．在一昼夜中，将该植物叶片置于10klx光照条件下8h，其余时间置于黑暗中，则每100cm2叶片一昼夜中O2将释放量为
     
    mg．
    （3）随着光照强度的不断增大，影响光合作用速率在cd段趋于平稳的环境因素有
     
    、
     
    等．
    （4）将图甲中b点所代表的光照强度下，CO2的转移方向在图乙中用箭头标出．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在研究马铃薯块茎细胞呼吸方式时，设计了如下实验：
    实验一：取新鲜马铃薯块茎，洗净、消毒、切成碎屑．向锥形瓶B中放入适量的马铃薯块茎碎屑，如图甲所示．每隔一段时间，从分液漏斗向锥形瓶A（含过氧化氢酶）中注入适量的过氧化氢溶液，观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化（溴麝香草酚蓝水溶液用于二氧化碳的检测，二氧化碳能使该溶液由蓝变绿再变黄）．
    实验二：取新鲜马铃薯块茎，洗净、消毒、切成碎屑．向锥形瓶C中加入适量的马铃薯块茎碎屑，并向C瓶中充入N2替代锥形瓶中的空气，如图乙所示，一段时间后，观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化．
    请回答下列问题．
    （1）实验一的原理是
     
    ；当实验一中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色由绿变黄时，是否可以说明马铃薯的呼吸作用在逐渐增强？
     
    ，为什么？
     

    （2）已知植物细胞无氧呼吸有两种类型，一种是能够产生酒精的无氧呼吸，另一种是能够产生乳酸的无氧呼吸．并且马铃薯块茎在只有N2的条件下可以进行无氧呼吸．则实验二的目的是
     
    ；若实验二中溴麝香草酚蓝水溶液
     
    ，则说明马铃薯块茎细胞进行的是产生乳酸的无氧呼吸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是某池塘生态系统中部分生物之间的关系图，请据图回答问题．

    （1）图甲中共有
     
    条食物链，鱼类和贝类的种间关系是
     
    ．
    （2）图甲中没有表示出的生态系统成分是
     
    ．
    （3）该生态系统中能量流向贝类后，将发生一系列变化，如图乙所示，图乙中的A、B、C、D  表示的含义分别为：
    A．
     
      B．
     
      C．
     
       D．
     

    （4）如图丙所示的生态系统欲从国外引进一些动植物品种，该做法
     
    （一定/不一定）有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性．
    （5）如图丙所示的生态系统中人口数量和农作物产量一直保持稳定，人的食物来源为
    1
    2
    来自农作物，
    1
    2
    来自家禽家畜及其产品．在农作物的产量保持不变的前提下，若要求所有居民调整食物结构以满足人口数量增加一倍的需要．若能量传递效率为10%，请计算，应将植物性食物与动物性食物的比例由现在的1：1调整为
     
    ：1（精确到整数）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为物质出入细胞模的示意图，请据图回答：

    （1）图中A代表
     
    分子，细胞膜的基本支架是
     
    （名称）．
    （2）该细胞膜的分子结构模型为
     
    模型．
    （3）可能代表氧气转运过程的是图中编号
     

    （4）图中所示能量直接来源于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    经研究发现，甲型H1N1流感病毒极有可能存在两种传播方式，即猪传染给人，人与人之间进一步传播．如图是甲型H1N1流感病毒侵入人体后发生的免疫反应图解，A、B、C代表有关的物质或结构．请利用免疫学知识结合图解回答下列问题．

    （1）物质A由T细胞分泌，作用于T细胞诱导产生更多的效应T细胞，这种调节机制属于
     
    调节．
    （2）效应T细胞与靶细胞密切接触，激活靶细胞内的
     
    ，并使其
     
    发生改变，最终裂解死亡，释放出的病毒与抗体结合后将失去继续侵染宿主细胞的能力．
    （3）甲型H1N1流感病毒侵入人体细胞内，经细胞免疫的一系列作用后被释放出来，最后经
     
    过程产生的
     
    将其消灭掉．
    （4）当人体感染了甲型H1N1流感病毒后，常伴有发热现象，有人认为这时人体体温调节功能是正常的，只是由于调定点（体温调节器）上移使体温调节处于比原来高的水平．人体内控制体温调定点的部位是
     
    ，体温调节的途径较多，请从激素调节的角度说明人在发热时体温调节的过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列细胞器中，由双层膜、单层膜和非膜物质组成的结构依次是（　　）
    A、叶绿体、线粒体；内质网、液泡；中心体、核糖体
    B、叶绿体、高尔基体；内质网、液泡；中心体、核糖体
    C、内质网、液泡；中心体、核糖体；叶绿体、线粒体
    D、内质网、液泡；中心体、核糖体；叶绿体、高尔基体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示神经元之间兴奋传递的过程，数字代表不同的结构．据图回答问题．（[]内写数字，横线上写文字） 
    （1）如图所示的结构名称是
     
    ，它由[
     
    ]组成．
    （2）构成⑤的基本骨架是
     
    ，与其结构相似    的还包括图中的[
     
    ]．
    （3）②中所含的物质是
     
    ，当它释放到[
     
    ]中并与受体结合时，将导致
     
    大量内流，使兴奋传递到下一个神经元，此时的膜电位为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放进培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株．下图是细胞培养形成兰花植株示意图，请根据图回答：

    （1）过程④由愈伤组织形成胚状体要经过细胞的
     
    和
     
    过程．
    （2）在培养过程中，除保证必要的温度、光照和氧气等外界条件外，还必须保证的关键条件是
     
    ．
    （3）如果取的是兰花根尖细胞进行培养，则试管植物叶片是
     
    色，原因是
     
    ．
    （4）若利用此技术生产治疗烫伤、割伤药物--紫草素，培养将进行到
     
    ．
    （5）人工“种子”与自然种子相比，具有的最显著优点是
     
    ．
    A．储运方便B．培植简易 C．成活率高D．保持亲本优良性状
    （6）现有甲、乙两个兰花品种，基因型分别为aaBB和AAbb（两对基因位于非同源染色体）且在光照强度大于800lx时，都不能生长，这是由于它们中的一对隐性纯合基因（aa或bb）作用的结果．
    取甲乙两品种的花粉分别培养成植株，将它们的叶肉细胞制成原生质体，使之融合，诱导产生细胞团．然后，放到大于800lx光照下培养，结果有的细胞团不能分化，有的能分化发育成植株．该细胞团叫作
     
    ．该植株自交后代中，在大于800lx光照下，出现不能生长的杂合子植株的概率是
     
    ．若该细胞团是由两种植株的体细胞融合而成，则分化发育成的杂种植株基因型是
     
    （这里只考虑2个原生质体的相互融合）．

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