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图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用γ表示),图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图.据图分析错误的是(  )
A、图1实验可证明生长素具有促进生长的作用
B、由图2可知生长素对于胚芽鞘生长的调节作用具有两重性
C、只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长
D、当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加γ逐渐减小
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:图1:胚芽鞘弯曲程度越大,γ越小.实验设计需遵循对照原则,欲证明生长素具有促进生长的作用,应设计空白对照组.
图2:横坐标以上的部分代表促进作用,横坐标上的点代表既不促进也不抑制,而横坐标以下部分(C点以后)代表抑制作用.
解答: 解:A、图1实验缺少空白对照,不能说明生长素具有促进生长的作用,故A错误;
B、由图2曲线可知,低浓度生长素促进生长,高浓度生长素抑制生长,即生长素作用具有两重性,故B正确;
C、横坐标以上的部分代表促进作用,横坐标上的点代表既不促进也不抑制,而横坐标以下部分(C点以后)代表抑制作用,故C正确;
D、琼脂块中生长素浓度在b点时,促进作用最大,胚芽鞘一侧生长最快,其弯曲程度最高,α具有最小值.因此,当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加γ逐渐减小,故D正确.
故选:A.
点评:本题结合曲线图,考查生长素的生理作用,意在考查考生的分析能力和理解能力.解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢,若两侧生长速度不相同,则会出现弯曲的现象.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5cm左右)为实验材料,研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用,对土壤处理情况见下表.下列有关叙述正确的是(  )
    1组    2组    3组    4组
  土壤处理    灭菌  不灭菌    灭菌  不灭菌
    湿润    湿润  较干燥  较干燥
A、该实验能探究不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用
B、该实验的自变量为土壤是否灭菌的处理,实验中的对照组是1和3
C、为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理
D、预期结论是1、3组的落叶不被分解,2、4组中的落叶被不同程度的分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示神经内分泌系统和免疫系统之间的相互关系,其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质(如淋巴因子),CRH是促肾上腺皮质激素释放激素,ACTH是促肾上腺皮质激素.据图回答:
(1)应激状态下下丘脑释放的CRH增多,最终导致糖皮质激素增多.在此过程中下丘脑属于反射弧组成部分中的
 
,血液中糖皮质激素含量增多对下丘脑、垂体的分泌活动有
 
作用,从而使血液中的糖皮质激素含量保持相对稳定.糖皮质激素能限制骨骼和脂肪组织  对葡萄糖的摄取和利用,与
 
(激素)的作用相反.
(2)病毒感染能刺激T细胞分泌细胞因子IL-2,使效应T细胞的功能增强,从而增强
 
 免疫功能.IL-2也能促进ACTH的分泌,使糖皮质激素增多,抑制免疫系统的功能.这种调节机制的意义是
 

(3)有研究表明,老年动物(包括人)在应激条件下容易引起感染和肿瘤.结合图中信息,分析原因:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

灰兔和白兔杂交,F1全是灰兔,F1雌雄个体相互交配,F2中有灰兔、黑兔和白兔,比例为9:3:4,则下列有关叙述正确的是(  )
A、家兔的毛色受两对等位基因控制
B、F2灰兔中能稳定遗传的个体占
1
9
C、F2灰兔基因型有4种,能产生4种配子
D、F2中黑兔与白兔交配,后代出现白兔的几率是
1
3

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设某植物种群非常大,可以随机交配,没有迁入和选出,基因不产生突变.抗病基因R对感病基因r为完全显性.现种群中感病植株rr占
1
9
,抗病植株RR和Rr各占
4
9
,抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡.则子一代中感病植株占(  )
A、
1
9
B、
1
16
C、
4
81
D、
1
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

在鉴定贮存于蓖麻胚乳细胞糊粉粒中的蛋白质实验中,要使用的试剂是(  )
A、双缩脲试剂B、苏丹Ⅲ染
C、革兰氏腆液D、95%酒精

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关“利用菜花进行DNA的粗提取与鉴定”实验的叙述中,正确的是(  )
A、采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分蛋白质等杂质
B、在切碎的菜花中加入一定量的蒸馏水,充分研磨后过滤获取滤液
C、用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L,滤去析出物
D、将白色丝状物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺试剂即呈蓝色

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种观赏植物(2N=18)的花色受两对等位基因控制,遵循孟德尔遗传定律.纯合蓝色植株与纯合红色植株杂交,F1均为蓝色;F1自交,F2为蓝:紫:红=9:6:1.若将F2中的紫色植株用红色植株授粉,则后代表现型及其比例是(  )
A、紫:红=3:1
B、紫:红=2:1
C、红:紫=2:1
D、紫:蓝=3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究影响光合作用的因素,有学生做了以下实验设计.将实验设计补充完整,设计记录数据的表格,预测实验结果及结论.
[1]实验材料与用具:小烧杯三只、打孔器、注射器、红黄绿40W灯泡各一只、烧杯、富含CO2
 
稀溶液、菠菜叶
[2]实验目的:
 

[3]实验步骤:
(1)取生长旺盛的绿叶,用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片(避开大的叶脉)
(2)将圆形叶片置于注射器内,并让注射器吸入清水,待排出注射器内残留的空气后,用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞,重复几次.
(3)将处理过后的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用,此时叶片将全都沉到水底,这是因为
 

(4)取三只小烧杯,
 

(5)
 

(6)在其它条件
 
的条件下,光照一段时间.
(7)观察并记录实验结果于表格中.观察指标是
 

[4]设计表格,记录实验结果.
[5]可能的结果预测:
 

结论
 

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