精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
16.为了检测某种酶X在37℃时对3种二糖(糖A、糖 B、糖C)的作用.设计了如图1所示的实验,5min后检测每只试管中的单糖和二糖,结果如表:
  试管1 试管2 试管3
 单糖 无 无 有
 二糖 有 有 无
(1)该实验将三支试管均置于相同温度中的目的是排除干扰因素(温度)对实验结果的干扰;
(2)从本实验中可得出的结论是酶具有专一性;
(3)为进一步检测该酶与pH的关系,请用下面所给的材料和实验室中的基本设备,设计一个实验,探究pH对酶活性的影响.
实验材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自选一种>,斐林试剂,不同 pH的物质(酸、水、碱),
实验步骤:
①取三支洁净试管,向三只试营中均加1mL的酶X溶液,编号为A、B、C.
②向A、B、C三只试管分别加1mL酸、1mL水、1mL碱(适宜且等量的酸、碱、水),摇匀.
③将糖C溶液各2mL注人到A、B、C三只试管中,置于37℃水浴中保温5min,
④将各支试管中分别加人2mL(适量)斐林试剂,然后水浴加热5min,观察颜色变化.
(4)图2-甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线.
图2-乙表示在最适温度下,pH=b时H2O2分解产生 的O2量随时间的变化,当溫度降低时,e点的变化是不变,d点的变化是右移;当pH=c时,酶活性为零.

分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性.
3、影响酶活性的因素主要是温度和pH,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(pH)时,酶活性最强;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
4、酶能降低化学反应的活化能,提高化学反应速率,其它条件不变,酶浓度越高,化学反应速率越快,但酶不能改变化学反应的平衡点.
5、生物实验设计应遵循单一变量原则和对照原则.
6、本题是通过实验探究酶的专一性和PH对酶活性的影响,(1)、(2)是分析实验结果获取结论,(3)是设计实验探究pH对酶活性的影响,先根据实验目的分析实验的原理、实验的自变量、因变量和无关变量,按照单因子变量的原则和对照原则对实验进行设计.

解答 解:(1)生物实验设计应遵循单一变量原则和对照原则,且酶的催化作用需要适宜的外界条件,实验中将三支试管均置于相同温度中的目的是排除干扰因素(温度)对实验结果的干扰.
(2)分析表格可知,该酶能分解3试管中的二糖,不能分解1、2试管中的二糖,说明酶具有专一性.
(3)分析题意可知,本实验的目的是检测该酶的催化作用与pH的关系;实验原理是某种指示剂对二糖有颜色反应,对单糖无颜色反应,处于最适宜pH条件下,二糖在酶的催化作用下水解成单糖,不出现颜色反应,pH过高、或过低酶的活性降低甚至失去活性,二糖不能水解成单糖,与指示剂呈现一定的颜色反应;实验的自变量是pH不同,因变量是否出现颜色反应,其它属于无关变量,结合生物实验设计的原则、其实验步骤如下:
①取三支洁净试管,向三只试管中均加入1mL的酶X溶液,编号为A、B、C.
②遵循单一变量的原则设计对照实验,即向A试管中加入1mL酸,向B试管中加入1mL水,向C试管中加入1mL碱,摇匀.
③将糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只试管中,置于37℃水浴 中保温5min.
④在各支试管中分别加入 2mL斐林试剂,然后水浴加热5min,观察颜色变化.
(4)图2-甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线,图2-乙表示在最适温度下,pH=b时H2O2分解产生 的O2量随时间的变化,当溫度降低时,酶的活性降低、催化化学反应的速率降低,到达化学反应平衡点需要的时间延长、但化学反应的平衡点保持不变,即当溫度降低时,e点不变、d点右移;当pH=c时,酶因处在较高的pH下变性失活.
故答案为:
(1)排除干扰因素(温度)对实验结果的干扰
(2)酶具有专一性
(3)①1mL的酶X      ②1mL酸、1mL水、1mL碱(适宜且等量的酸、碱、水)     ③糖C      37℃水浴      ④2mL(适量)斐林试剂
(4)不变     右移     零

点评 本题考查酶的特性、酶的专一性及pH对酶活性的影的实验设计的知识,考生识记酶的特性,明确外界条件对酶活性的影响,掌握生物实验设计的原则和方法是解题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016届河南省商丘市高三年级4月第二次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

棉花的花色由两对具有完全显隐关系的等位基因(分别用A、a和B、b表示)控制,进一步研究发现其花色遗传机制如下:

试分析并回答下列问题:

(1)据棉花花色遗传可以看出,基因通过___________从而控制生物的性状。

(2)一株开紫花棉花的基因型有__________(填数字)种可能性。现有一株开白花棉花,如果要通过一次杂交实验判断其基因型,可利用种群中表现型为__________的纯合子与之杂交:若杂交后代花色全为紫色,则其基因型为_________;若既有紫花又有红花,则其基因型为__________;若后代花色为___________,则其基因型为_______________。

(3)已知棉花的抗病与易感病为第3号染色体上的一对等位基因(用R和r表示,抗病为显性)控制,用一株开紫花易感病棉花和一株开白花抗病棉花杂交,若统计到紫花抗病占后代比例为3/16,则双亲的基因型分别为_______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016浙江省临海市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞膜的叙述,错误的是

A.膜上糖蛋白与细胞识别有直接关系 B.膜磷脂与膜的选择透性无直接关系

C.膜蛋白的合成与高尔基体无直接关系 D.膜蛋白与膜的选择透性有直接关系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.若某人长期营养不良,血浆蛋白降低,会引起图中哪一部分的液体增多?(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.某种突变的DNA聚合酶比正常的DNA聚合酶能显著减少DNA复制时出现的差错.则该种酶具有(  )
A.解旋酶的活性B.阻止致病基因的表达
C.降低基因突变的频率D.提高DNA复制的速度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

1.图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B代表激素名称.下列说法正确的是(  )
A.甲代表的腺体名称是下丘脑
B.图中四个过程,具有抑制作用的是④
C.人体通过分级与反馈调节来维持甲状腺激素的正常值
D.甲状腺激素能促进细胞代谢,在寒冷环境中甲状腺激素的分泌量将减少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.连线题

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.血液中的血红蛋白和肌肉中的肌动蛋白的结构和功能不同,下列解释最正确的(  )
A.两种蛋白质所含氨基酸的数目不同
B.两种蛋白质所含肽链的空间结构不同
C.两种蛋白质所含氨基酸的排列顺序不同
D.两种蛋白质所含氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构都不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)关系的部分图解.请据图回答问题:

(1)请画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时,细胞膜内外电荷的分布情况
(2)据图可知,BDNF具有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用,从而促进兴奋在突触处的传递.若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体,将导致突触间隙内b物质的含量减少(填“增加”/“不变”/“减少”).
(3)图中c是突触蛋白,它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况.有实验表明,水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强,大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降.由此推测,长期记忆可能与(新)突触的建立有关.

查看答案和解析>>

同步练习册答案