转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时,间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物,供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是( )
A.维持棉田物种多样性
B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
C.使食虫鸟有虫可食
D.维持棉田生态系统中的能量流动
B
【解析】
试题分析:在大田中种植棉花的主要目的是收获棉花,而不是维持棉田物种多样性,故A错误;转基因抗虫棉可以产生毒蛋白毒死棉铃虫,少数具有抗性基因的棉铃虫能够存活并繁殖后代,从而使抗性基因频率很快上升,间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物,没有抗性的棉铃虫能少量存活,以便减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度,故B正确; 食虫鸟可以到别的地方以虫为食,故C错误;农田生态系统中,人们会调整生态系统的能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分,故D错误。
考点:本题考查现代生物进化理论、生态系统的功能的有关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
科目:高中生物 来源:2015届江西广丰三校高二下期期末联考生物卷(解析版) 题型:选择题
某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示。图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是
A.图1中甲处的钾离子浓度比乙处低
B.图2测量装置所测电压为+70 mV
C.图2中若在A处给予适宜刺激,测量装置所测电压先呈正值后呈负值
D.图2中若在C处给予适宜刺激的同时,B处用药物阻断电流通过,测量装置所测电压呈正值
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科目:高中生物 来源:2015届江西吉安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
关于植物的生长发育过程,下列描述不正确的是( )
A.不是受单一激素的调节
B.各种激素相互协调,共同调节
C.生长素的作用具有两重性
D.乙烯能促进果实的发育
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科目:高中生物 来源:2015届江西吉安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列人体内水和无机盐平衡调节的叙述中,正确的是( )
A.血浆渗透压降低时,引起口渴
B.机体失水时,抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强
D.当人处于低温环境中时细胞外液渗透压升高
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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
下图表示利用基因工程培育抗虫棉的过程,请据图回答下列有关问题:
(1)若限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—↓GATC—,限制酶Ⅱ的识别序列和切点是—G↓GATCC—,那么在①过程中,应用限制酶________切割质粒,用限制酶________切割抗虫基因。①过程在________(体内/体外)进行。
(2)将通过②过程得到的大肠杆菌涂布在含有________的培养基上,能够生长说明已导入了普通质粒或重组质粒,反之则说明没有导入,该培养基从功能方面属于________培养基。
(3)重组质粒导入大肠杆菌的目的是________。
(4)⑤过程所用技术称为________,从遗传学角度来看,根本原因是根细胞具有________。
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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于转基因植物的叙述中,不正确的是
A.科学家可以利用一些调节细胞渗透压的基因来提高作物的抗盐碱和抗干旱的能力
B.由于抗虫棉可以抵抗一切危害棉花植株的病害虫,所以抗虫棉已经推广应用
C.科学家往往将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物细胞中,以提营养价值
D.引起植物生病的病原微生物,主要有病毒、真菌和细菌
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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于DNA连接酶的作用的叙述中,正确的是
A.将单个核苷酸加到某DNA片段的3’端,形成磷酸二酯键
B.将断开的两个DNA片段的骨架连接起来,重新形成磷酸二酯键
C.连接两条DNA链上碱基之间的氢键
D.只能将双链DNA片段互补的黏性末端连接起来,而不能讲双链DNA片段的平末端连接起来
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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网,下列关于生态系统组成成分的叙述,正确的是
①凡是细菌、真菌都是分解者
②凡是自养型生物都是生产者
③植物都是生产者
④动物都是消费者
⑤异养型生物都是消费者
A.② B.②③ C.③④ D.②⑤
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科目:高中生物 来源:2015届江西九江七校高二下期期中联考生物卷(解析版) 题型:综合题
某种植物的花色由两对独立遗传的等位基因A(a)和B(b)控制。A基因控制红色素合成(AA和Aa的效应相同),B基因为修饰基因,淡化花色的深度(BB使红色素完全消失,Bb使红色素颜色淡化)。现用两组纯合亲本进行杂交,实验结果如下:
(1)这两组杂交实验中,白花亲本的基因型分别是________。
(2)第1组的F2所有个体再进行自交,产生的后代表现型及比例应为________。
(3)第2组F2中红花个体的基因型是________,F2中的红花个体与粉红花个体随机杂交,后代开白花的个体占________。
(4)从第2组F2中取一红花植株,请你设计实验,用最简便的方法来鉴定该植株的基因型。(简要回答设计思路即可)
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