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    生物实验包括研究方法、试剂使用、现象观察、实验条件等．下表各选项中，题目与内容不相符合的是（　　）
    A、采用同位素标记法B、实验中使用酒精C、颜色反应实验D、实验过程中需活体
    ①鲁宾和卡门研究光合作用释放O2的来源
    ②肺炎双球菌的转化实验    		①苏丹Ⅲ染色的花生子叶装片的制作
    ②色素的提取和分离实验    		①观察DNA和RNA在细胞中的分布
    ②生物组织中还原糖的鉴定    		①观察线粒体和叶绿体的形态和分布
    ②观察植物细胞质壁分离和复原实验
    A、AB、BC、CD、D
    考点：光合作用的发现史,DNA、RNA在细胞中的分布实验,检测还原糖的实验,检测脂肪的实验,观察线粒体和叶绿体,叶绿体色素的提取和分离实验,观察植物细胞的质壁分离和复原,肺炎双球菌转化实验
    专题：
    分析：1、观察DNA和RNA在细胞中的分布时在用吡罗红、甲基绿染色前要用盐酸处理便于着色；健那绿是活体染色剂，用健那绿染色后观察到的细胞是活细胞；观察植物根尖分生区细胞的有丝分裂时通过解离处理，观察到的细胞是死细胞．
    2、鲁宾和卡门利用18O分别标记H2O和CO2，发现只有供给H218的小球藻释放18O2，证实光合作用中有氧气来自于水，利用了同位素标记法；3H标记氨基酸，通过检测放射性，可以探明分泌蛋白的合成与运输过程，从而证明细胞器之间的协调配合．
    解答： 解：A、鲁宾和卡门用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2进行实验，以研究光合作用释放氧气的来源，肺炎双球菌的转化实验位未用同位素标记法，A错误；
    B、在进行脂肪鉴定的过程中，用苏丹Ⅲ染色后，需要用50%的酒精洗去浮色，色素的提取和分离实验中，用酒精来提取色素，B正确；
    C、观察DNA和RNA在细胞中的分布需用甲基绿-吡罗红混合染色剂染色，生物组织中还原糖的鉴定需要用斐林试剂染色，C正确；
    D、观察线粒体和叶绿体的形态和分布需要保持活细胞状态，观察植物细胞质壁分离和复原实验需用活细胞，D正确．
    故选：A．
    点评：本题综合考查观察线粒体和叶绿体实验、使用同位素标记发的实验、脂肪的鉴定，对于此类试题需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料是否合适，实验采用的试剂及试剂的作用等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某湖泊生态系统的食物网关系如图，下列叙述正确的是（　　）
    ①丙和丁存在着竞争关系
    ②乙的同化量一定比丁的同化量高
    ③若湖泊中受到DDT污染，则甲体内DDT浓度最高
    ④此食物网中占有三个营养级的生物是丁．
    A、①②B、②③C、①④D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列判断不正确的是（　　）
    A、细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
    B、有丝分裂后期，由于在纺锤丝的牵引作用下着丝点一分为二，子染色体分别移向细胞两极
    C、植物细胞有丝分裂末期的特点之一是线粒体和高尔基体活跃
    D、探究细胞大小和物质运输关系的实验是以NaOH溶液在琼脂块中扩散的体积与琼脂块的体积之比表示物质运输效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将一个洋葱表皮细胞浸在滴有0.3g/mL蔗糖溶液的装片中，得到如图所示的质壁分离图，假如细胞液浓度为a，细胞质基质浓度为b，细胞膜和细胞壁之间的溶液浓度为c，外界溶液浓度为d，则在发生质壁分离过程中下列表述不正确的是（　　）
    A、a＜b
    B、b＜c=d＜0.3 g/mL
    C、a的颜色不断加深
    D、细胞壁具有选择透过性，所以c中充满蔗糖溶液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    无子西瓜是通过人工方法培育出来的，其生物变异属于（　　）
    A、基因突变
    B、染色体结构的变化
    C、基因重组
    D、染色体数目的变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （单选）甲胃鱼是现在已得到的最早的脊椎动物化石，它的后裔是（　　）
    A、文昌鱼B、柄海鞘
    C、总鳍鱼D、圆口类

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    采用基因同源重组法敲除基因可以研究某一基因的功能．同源重组在细胞中自然发生，原理如图1所示，交叉互换的位点必须发生在特定的同源序列中．为研究野生型小立碗藓的M基因是否与抗旱有关，研究人员制定了如下实验方案．请回答问题：

    （1）测定M基因两侧的碱基序列．
    （2）质粒pcDNA 3上有Neo基因（新霉素抗性基因）和限制酶SmaⅠ、Tth11Ⅰ和BsmⅠ的酶切位点，如图2所示．为了使该基因能与M基因发生同源重组，选用限制酶
     
    将该基因从质粒上切下来，然后在该基因的两侧增加与基因M两侧相同
     
    的碱基，构建具有抗性基因载体．
    （3）用
     
    法去除植物细胞壁，得到
     
    ，在等渗或微高渗溶液中用
     
    做促溶剂，将Neo基因载体导入小立碗藓细胞内．
    （4）在添加了
     
    的培养基中培养植物细胞，在植物激素的作用下，植物细胞若能经历
     
    等过程形成植株，则该植株
     
    （有/没有）M基因．
    （5）在
     
    环境下种植该植株，与野生植株相比，如果该植株生长状况
     
    ，证明基因M与该植物的抗旱特征无关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是与某高等生物的细胞分裂相关的图形，请据图分析回答下列问题．

    （1）在图2～图4中，与图1中A2B2段相对应的细胞是图
     
    ．
    （2）图4细胞中有
     
    对同源染色体．
    （3）图3细胞处于
     
    时期，细胞名称是
     
    ．
    （4）若该生物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对常染色体上，则图3细胞分裂形成的子细胞的基因组成可能为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类对遗传物质作用机理的探索经历了漫长的过程．1958年，Crick提出如下观点：核糖体RNA是“信使”--不同核糖体RNA编码不同的蛋白质，简称“一个核糖体一种蛋白质”．1961年，Jacob和Brenner对这个观点进行探究，实验过程如图．请回答下列问题：
    （1）Brenner实验的目的是
     
    ．
    （2）步骤①中含15N的重核糖体被标记的物质是
     
    ，若步骤④核糖体上出现放射性，说明该核糖体正在
     
    ．
    （3）已知噬菌体侵染细菌后，细菌的蛋白质合成立即停止，转而合成噬菌体的蛋白质．若核糖体RNA是“信使”，则实验结果是：轻核糖体有放射性，重核糖体无放射性．若核糖体RNA不是“信使”，则实验结果是
     
    ．最终实验结果证明核糖体RNA不是“信使”．
    （4）除核糖体RNA外，细胞中RNA种类还有
     
    ． 合成RNA的过程需要的条件有
     
    （至少写3个）．

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