A、31 | B、41 | C、46 | D、50 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、从湖底开始的水生演替 |
B、退化草原的恢复演替 |
C、农田弃耕后的恢复演替 |
D、砍伐森林后的恢复演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 |
B、生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性 |
C、“野火烧不尽,春风吹又生”体现了生态系统具有恢复力稳定性 |
D、热带雨林营养结构复杂,其恢复力稳定性弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二者的基本原理是不同的 |
B、前者是使过氧化氢分子的能量提高,而后者不影响过氧化氢分子的能量 |
C、二者都可以降低过氧化氢分子的活化能 |
D、酶和Fe3+的作用原理是不同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 |
B、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿b在层析液中溶解度最高 |
C、观察细胞内线粒体时可用健那绿活体染料染色 |
D、鉴定蛋白质时,应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、肾小管上皮细胞重吸收原尿中的葡萄糖 |
B、红细胞中的血红蛋白变为氧合血红蛋白 |
C、葡萄糖进入红细胞 |
D、小肠对甘油和脂肪酸的吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、消化道内蛋白质的消化 |
B、线粒体内的[H]与O2结合 |
C、血红蛋白变为氧和血红蛋白过程 |
D、细胞分裂时纺锤丝的收缩 |
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