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19.图1为某植物所在密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化,图2表示该植物在温度为A时光照强度分别为a、b、c、d时单位时间内气体的变化情况,图3为25℃时,a、b两种植物CO2吸收量随光照强度的变化曲线.回答下列问题:

(1)图1中,乙丙段植物叶肉细胞中合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体.甲、乙、丙、丁中光合速率等于呼吸速率的是乙和丙,对应图2中的c(用a、b、c、d表示)点.
(2)图3中,对于b植物,假如白天和黑夜各12小时,平均光照强度在Xklx上植物才能生长.对于a植物,光合作用和呼吸作用最适温度为25℃和30℃.若使温度提高到30℃(其他条件不变),图中P、M点移动方向为:P右移.
(3)要测得植物在温度为A、光照强度为d时的真正光合速率,至少需要设计两组实验:一组将植物置于黑暗或遮光条件下,测得呼吸作用速率,可在装置中放置NaOH溶液,导致装置压强变化的原因是呼吸作用吸收氧气.另一组将同种生长状况相同的植物置于温度为A、光照强度为d的密闭环境中,可在装置中放置NaHCO3溶液或CO2缓冲溶液,所测得数值为光合作用放出的氧气与呼吸作用吸收氧气的差值.
(4)该植物细胞吸收18O2,放射性元素能(选填“能”或“不能”)出现在植物呼吸作用产生的CO2中.

分析 本题主要考查呼吸作用、光合作用的过程及光照强度对光合速率的影响.
1、呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物,并且释放出能量的总过程.
2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程.
3、光照强度对光合作用的影响:在一定范围内,光合作用强度随光照强度的增加而增强.当光照强度增加到一定的值,光合作用强度不再增强.

解答 解:(1)在图1中乙和丙点处于拐点,代表光合作用与呼吸作用强度相等,产生ATP的场所有氧呼吸作用的细胞质基质、线粒体和进行光合作用的叶绿体,在图2中c点二氧化碳释放量为0;氧气的产生总量为6,说明细胞呼吸产生的二氧化碳都用于了光合作用,即光合作用的强度等于呼吸作用,在d点.氧气的产生总量为8,有氧呼吸产生6个单位二氧化碳,需要从外界吸收2个单位的二氧化碳.
(2)由图3可知b植物呼吸作用是1,在光照强度等于X时,净光合作用为1,12小时光照和黑暗,只要光照强度大于X就会有有机物的积累,就能正常生长.P点是a植物光合作用等于呼吸作用的点,温度升高到30℃时,光合作用强度下降,呼吸作用增强,因此应向右移动,M是光饱和点,光合作用强度下降,因此M向左下方移动.
(3)真光合作用是呼吸作用与净光合作用之和,呼吸作用需要在黑暗的条件下侧得,NaOH可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳,此时装置压强的变化就是呼吸作用吸收氧气的量.在光照作用下,NaHCO3溶液可以提供光合作用的二氧化碳,此时压强的变化应是光合作用放出的氧气与呼吸作用吸收的氧气的差值.
(4)该植物细胞吸收18O2,放射性元素能出现在植物呼吸作用产生的CO2中,因为氧气参与有氧呼吸第三阶段用于产生水,而水参与有氧呼吸第二阶段,可以产生二氧化碳.
故答案为:
(1)细胞质基质、线粒体、叶绿体         乙和丙         c    
(2)X        右移
(3)黑暗或遮光 呼吸作用吸收氧气 光合作用放出的氧气与呼吸作用吸收氧气的差值 
(4)能

点评 本题考查了光合作用、呼吸作用的有关知识,考查全面,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如表是植物不同器官的呼吸速率[单位鲜重在单位时间内耗氧量/μL•(g•h)-1].
植物器官呼吸速率(O2植物器官呼吸速率(O2
胡萝卜25大麦种子(浸泡15h)715
440胚乳76
苹果果肉30266
果皮95960-1480
据表分析下列说法,错误的是(  )
A.同一植物的不同器官或组织,呼吸速率有明显差异
B.种子内胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代谢较旺盛
C.测定大麦种子呼吸速率前先浸泡,是为了提高种子内自由水含量
D.不同植物的同类器官呼吸速率不同,与其结构有关而与其功能无关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图是细胞核的模式图,据图分析,下列说法正确的是(  )
A.③实现核质之间频繁的物质交换和信息交流,DNA和RNA均可出入
B.①主要由DNA和蛋白质组成,细菌细胞中也有由①构成的拟核
C.②与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
D.据图可以看出,细胞核是具有双层膜的细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

7.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.结果如图

(1)光合作用暗反应利用光反应产生的ATP和[H],在叶绿体基质中中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖.
(2)由图l可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率逐渐下降.本实验中对照组(空白对照组)植株CO2固定速率相对值是28.
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片淀粉和蔗糖的含量中增加.已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物输出量降低,进而在叶片中积累.
(4)综合上述结果可推测,叶片光合产物的积累会抑制光合作用.
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测叶片的光合速率.与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是光合速率上升,则支持上述推测.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

14.如图表示某种高等生物(含2对染色体)的几个正在分裂的细胞示意图,据图回答:

(1)该图所示的是动物(动物或植物)的细胞分裂.A图表示减数第一次分裂后时期,此细胞称为初级精母细胞.
(2)B图表示的是有丝分裂后期,此细胞中含有0条染色单体.
(3)C图细胞有0对同源染色体.有4个DNA分子.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关细胞大小和细胞的物质运输关系的叙述中,正确的是(  )
A.直径越小的细胞,其细胞的物质运输效率越高
B.直径越大的细胞,其细胞的物质运输效率越高
C.表面积越大的细胞,其细胞的物质运输效率越高
D.体积越大的细胞,其细胞的物质运输效率越高

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法,利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律.下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是(  )
A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的
B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物的性状是由位于染色体上的基因控制的”
C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验
D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物的遗传现象

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.对下列有关细胞分裂的各图分析正确的是(  )
A.甲乙两图对应丁图中的CD段,丙图对应丁图中的BC段
B.甲乙两图所示细胞中都有2个染色体组
C.甲图可能是卵原细胞的增殖
D.乙图细胞能发生基因重组,分裂后会产生一个极体和一个卵细胞

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

图是某动物(2n=4)卵巢组织中一个细胞分裂的图像。由图可知,该细胞的名称是( )

A.卵原细胞 B.初级卵母细胞 C.次级卵母细胞 D.卵细胞或极体

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