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    甲乙两种二倍体植物杂交得到丙，丙植物在减数分裂时有3对染色体能正常联会，另外还有3条甲的和4条乙的染色体不能正常联会，请分别写出甲乙丙的染色体条数。

    甲                         ，乙                         ，丙                        。

    12    14    13


    解析:

    考查二倍体的概念和减数分裂。解题时画出杂交简图。联会是指同源染色体两辆配对，则丙有染色体为6+3+4=13,其中6条来自甲，7条来自乙，由于甲乙都是二倍体植物，则甲乙的染色体依次是12、14。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    25．

    某二倍体植物是杂合子，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的              过程，②表示的是           过程，X代表的是                ，③表示的是              过程，④表示的是诱导              过程。

    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中               的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为                    植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有                    。

    （3）对植株进行              ，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过    的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是     植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为              种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为             种。花药培养在育种上的特殊意义是             ，从而开辟育种新途径。

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    科目：高中生物 来源：2011届吉林省延边二中高三上学期第二次阶段性测试生物试卷 题型：综合题

    某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的       过程，②表示的是          过程，X代表的是       ， ④表示的是诱导       过程。
    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中        的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为       植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有          。
    （3）对植株进行       ，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过    
    的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是      植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为       种。花药培养在育种上的特殊意义是            ，从而开辟育种新途径。

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    科目：高中生物 来源：2010年黑龙江省龙东南六校高二下学期期末联考生物试题 题型：综合题

    (14分)某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的         过程，②表示的是        过程。X代表的是           ，③表示的是           过程，④表示的是诱导        过程。
    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中       的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为        植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有            。
    （3）对植株甲进行                   ，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过         的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是    植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为     种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为      种。花药离体培养在育种上的特殊意义是                   ，从而开辟育种新途径。

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    科目：高中生物 来源：2010年吉林省吉林市毓文中学高二下学期期中考试生物卷 题型：综合题

    某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的＿＿＿＿＿＿＿过程，②表示的是＿＿＿＿＿＿＿过程，X代表的是＿＿＿＿＿＿＿。
    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中＿＿＿＿＿＿＿的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为＿＿＿＿＿＿＿植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    （3）对植株甲用＿＿＿＿＿＿＿处理，作用是使＿＿＿＿＿＿＿，这样才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过＿＿＿＿＿＿＿的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是＿＿＿植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为＿＿种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为＿＿种。花药培养在育种上的特殊意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而开辟育种新途径。

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    科目：高中生物 来源：2010年吉林省吉林市高二下学期期中考试生物卷 题型：综合题

    某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的＿＿＿＿＿＿＿过程，②表示的是＿＿＿＿＿＿＿过程，X代表的是＿＿＿＿＿＿＿。

    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中＿＿＿＿＿＿＿的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为＿＿＿＿＿＿＿植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    （3）对植株甲用＿＿＿＿＿＿＿处理，作用是使＿＿＿＿＿＿＿，这样才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过＿＿＿＿＿＿＿的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是＿＿＿植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为＿＿种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为＿＿种。花药培养在育种上的特殊意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而开辟育种新途径。

     

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