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如图显示一次减数分裂中,某染色单体的基因序列出现改变,该改变属于(  )
A、倒位染色体畸变
B、缺失染色体畸变
C、倒位基因突变
D、缺失基因突变
考点:染色体结构变异的基本类型
专题:
分析:染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.认真读图、细心分析即可得出答案.
解答: 解:染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、重复、倒位或易位等改变.根据题意和图示分析可知:由于断裂,结果缺失了基因C和基因D,因此,该染色单体的基因序列出现改变的原因是染色体上的基因发生了缺失.
故选B.
点评:本题考查染色体结构变异的类型的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,用图表形式准确描述生物学内容的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家利用病毒载体将四个转录因子组合转入已分化的体细胞中,使其重编程而得到的类似胚胎干细胞的诱导多能干细胞(iPS细胞).下列有关叙述错误的是(  )
A、iPS细胞是能进行自我更新的细胞
B、细胞的重编程过程类似于脱分化过程
C、iPS细胞能发育成完整个体
D、转录因子能够调节细胞内基因的表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是(  )
A、生长素的化学本质是蛋白质
B、本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响
C、本实验的无关变量中没有植物的种类
D、甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示利用胚胎干细胞(ES细胞)所做的一系列研究,有关叙述正确的是(  )
A、过程I用饲养层培养ES细胞时,需要加入动物血清
B、过程Ⅱ中ES细胞正常发育成图中胎儿,体现了ES细胞的全能性
C、过程Ⅲ可直接将褐毛基因片段通过显微注射法导入ES细胞中
D、过程Ⅳ利用免疫缺陷的小鼠目的是使受体不对移植的组织细胞产生免疫反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设将水稻田里的杂草全部清除掉,稻田生态系统中(  )
A、水稻害虫密度将下降
B、能量流动的营养级数减少
C、水稻固定的太阳能可能增加
D、物种多样性上升

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科目:高中生物 来源: 题型:

某父母一对常染色体上的部分基因分布如下表和如图所示.不考虑染色体的交叉互换,据此可以得出的结论是(  )
基因控制的性状等位基因及其控制的性状
红细胞形态E:椭圆形细胞     e:正常细胞
Rh血型D:Rh阳性         d:Rh阴性
产生淀粉酶A:产生淀粉酶      a:不产生淀粉酶
A、他们的孩子可能出现椭圆形红细胞
B、他们的孩子是Rh阴性的可能性是
1
2
C、他们的孩子中有
3
4
能够产生淀粉酶
D、该母亲产生配子Ae:ae:AE:aE=1:1:1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

与图所示的情况相符合的是(  )
①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,F2高茎中两种基因型的比
②消耗等摩尔的葡萄糖时无氧呼吸与有氧呼吸消耗O2的摩尔比
③一个初级卵母细胞经减数分裂形成的卵细胞数与极体数的比
④消耗等摩尔的葡萄糖时酵母菌进行无氧呼吸与有氧呼吸产生CO2的摩尔比.
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于无籽西瓜与无籽番茄的说法正确的是(  )
A、利用无籽西瓜与无籽番茄所在的植株枝条进行扦插,新植株仍然能够结出的无籽果实
B、无籽西瓜与无籽番茄由于没有种子,需要年年重新育种
C、无籽西瓜与无籽番茄的发育都离不开生长素的作用
D、无籽西瓜与无籽番茄的培育基本原理相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关生物工程的问题.

转基因抗病香蕉的培育过程如上图所示.图中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等为限制酶,质粒和抗病基因上的箭头表示限制酶的切割位点.如图表示四种限制酶的识别序列及酶切位点.

(1)若要获得抗病基因,能否用限制酶SmaⅠ对图中对应的位点进行切割?
 
,说明理由
 
.要获得含抗病基因的重组质粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割质粒?
 

(2)卡那霉素会抑制香蕉愈伤组织细胞的生长.欲利用含卡那霉素的培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞,重组质粒中应同时含有
 
基因,作为标记基因.
(3)利用组织培养技术能将香蕉组织细胞培育成植株,这是因为香蕉组织细胞具有
 
,图中①→②、②→③依次表示香蕉组织细胞的
 
 
的过程.
(4)②、③阶段是否可使用同种培养基?
 
;理由是
 

④阶段是否可使用不添加植物激素的培养基?
 
;理由是
 

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