分析 据图分析:
①当光照强度(CO2浓度)为0,此时只进行细胞呼吸,释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度.
②当二氧化碳的吸收量为0时,细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用,即光合作用强度等于细胞呼吸强度.
③当二氧化碳的吸收量为0时左边,此时细胞呼吸强度大于光合作用强度.
④当二氧化碳的吸收量为0时右边,光合作用强度大于呼吸作用强度.
解答 解:(1)光照强度为0时,只能进行细胞呼吸,可以看出A植物的呼吸强度比B植物的呼吸强度强;在a点,A植物二氧化碳吸收速率为0,说明光合强度=呼吸强度=4mg/m2•h.
(2)由图可知,B植物的光补偿点和光饱和点都比B植物低,适宜在弱光下生活.当光照强度为b时,A植物达到了最大的光合速率,b点即光饱和点,此时限制A植物光合作用的主要因素是二氧化碳浓度.叶绿体中产生ADP的场所是叶绿体基质,用于光反应,场所是叶绿体基质,所以ADP的运动方向是从叶绿体基质到叶绿体囊状结构的薄膜.
(3)当光照强度为b时,A植物净光合作用=24,呼吸速率=4,当A植物照光X小时,然后黑暗12小时,能够使叶片干物质的量和处理前一样,即有24×X-4×12=24,X=2.
(4)将银边天竺葵放在黑暗中的目的是消耗叶肉细胞中的淀粉,避免其干扰实验结果,叶圆片①和②对比,说明光合作用的进行需要光照
叶圆片②和③处的区别是b处细胞含有叶绿体,而③处细胞不含叶绿体,由此可说明进行光合作用的场所是叶绿体.
故答案为:
(1)强 4
(2)B CO2浓度 从叶绿体基质到类囊体薄膜
(3)2
(4)a.消耗叶肉细胞中的淀粉,避免其干扰实验结果
b.光合作用的进行需要光照
c.光合作用进行的场所是叶绿体
点评 本题解题的关键是明确坐标曲线图的含义,要从图中读出呼吸作用强度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的点.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养基中加入蔗糖的目的是提供营养和维持渗透压 | |
B. | 对菊花茎段进行组织培养,不加植物激素也能成功 | |
C. | 接种后的锥形瓶放入无菌箱中,给予适宜的温度和光照即可 | |
D. | 移栽生根的试管苗之前,先打开瓶口,让试管苗在培养间生长几日 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a d i | B. | b e g | C. | b f i | D. | b f g |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①获取的目的基因,可用于基因工程和比目鱼基因组测序 | |
B. | 多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因,不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白 | |
C. | 过程②构成的重组质粒缺乏标记基因,需要转入农杆菌才能进行筛选 | |
D. | 应用DNA探针技术,可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 充满蔗糖溶液 | B. | 充满细胞液 | C. | 紧紧贴靠在一起 | D. | 充满清水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因对性状的表达起决定作用 | B. | 基因对环境的反作用 | ||
C. | 环境对基因的表达有影响 | D. | 基因的传递受环境的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | John | B. | David | C. | John和David | D. | 都不可能胜诉 |
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