A. | 食物链和食物网是能量流动的渠道 | |
B. | 食物链中草食动物越多,则肉食动物获得能量越少 | |
C. | 单向流动,逐级递减 | |
D. | 食物链越短,可供养的消费者越多 |
分析 能量流动的特点:
1、单向流动:指能量只能从前一营养级流向后一营养级,而不能反向流动.原因:①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的,这是长期自然选择的结果;②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉,这些能量是生物无法利用的.
2、逐级递减:指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级,能量在沿食物链流动过程中逐级减少的.传递效率:一个营养级的总能量大约只有 10%~20% 传递到下一个营养级.原因:①各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用,如枯枝败叶.
解答 解:A、食物链和食物网是能量流动的渠道,这是能量流动的渠道,不是对能量流动特征的描述,A正确;
B、食物链中草食动物越多,则肉食动物获得能量也越多,这是对能量流动特征的描述,B错误;
C、能量流动的特点是单向流动,逐级递减,C错误;
D、食物链越短,能量消耗越少,可供养的消费者越多,这是对能量流动特征的描述,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生态系统的功能,重点考查生态系统中能量流动的特点,要求考生识记生态系统中能量流动的特点,能紧扣题干要求准确判断各选项,否则容易错选B选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | SLC35D3基因的基本单位是脱氧核糖核酸 | |
B. | 基因突变主要是由转录过程发生差错导致的 | |
C. | 基因突变会导致人体内基因的数目和排列顺序发生改变 | |
D. | 针对不同原因造成的肥胖个体需制定不同的治疗方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有地理隔离就不会有生殖隔离的形成 | |
B. | 共同进化是指生物与生物之间在相互影响中不断地进化和发展 | |
C. | 害虫抗药性不断增强是因为农药对害虫进行了定向选择 | |
D. | 基因突变是不定向的,基因重组是定向的,都是进化的原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气在细胞内被利用 | |
B. | 卵巢细胞合成雌性激素 | |
C. | 细胞内对分泌蛋白的加工、分类和包装 | |
D. | 细胞将葡萄糖分解成丙酮酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验采用抽样检测法对酵母菌进行计数 | |
B. | 取样前尽量不要晃动试管,以防止培养液溢出 | |
C. | 先用吸管吸取少量培养液滴到计数室内,然后盖上盖玻片 | |
D. | 待酵母菌细胞均匀分布在计数室内后,再在显微镜下计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
CO2的释放量 | O2的吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
C | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a条件下,呼吸产物CO2全部来自细胞质基质 | |
B. | b条件下,有$\frac{1}{5}$的葡萄糖用于有氧呼吸 | |
C. | c条件下,有$\frac{2}{5}$的葡萄糖用于无氧呼吸 | |
D. | d条件下,产生的ATP全部来自线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验前必须清楚噬菌体侵染细菌后引起细菌裂解的时间 | |
B. | 噬菌体增值所需的原料来自于细菌细胞 | |
C. | 根据你32P标记组的实验结果可以判定DNA与蛋白质是否进入了细菌 | |
D. | 细菌裂解后,32P标记组的子代噬菌体有放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | 加入材料 | 处理方法 | 实验现象 |
1 | 2mL H2O2液+2滴清水 | - | 无气泡 |
2 | 2mL H2O2液+2滴清水 | 90℃水浴加热 | 少量气泡,带火星的卫生香不复燃 |
3 | 2mL H2O2液+2滴质量分数为3.5%的FeCl3液 | - | 较多气泡,带火星的卫生香复燃 |
4 | 2mL H2O2液+2滴肝脏研磨液 | - | ? |
A. | 4号试管产生气泡远多于3号试管,带火星的卫生香迅速复燃 | |
B. | 1号和2号试管比较说明,温度会对过氧化氢的分解产生影响,因此不能用过氧化氢探究温度对酶活性的影响 | |
C. | 每支试管中加入的过氧化氢均为2mL,清水和其他试剂均为2滴,这是对无关变量的控制 | |
D. | 对比1号和4号试管,得出酶有高效性的结论 |
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