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    用链霉素或新霉素处理，可以使核糖体与单链DNA分子结合，这一单链DNA分子可以代替mRNA合成多肽，这说明（　　）
    A、遗传信息可以从DNA流向RNA
    B、遗传信息可以从RNA流向DNA
    C、遗传信息可以从DNA流向蛋白质
    D、遗传信息可以从蛋白质流向DNA
    考点：中心法则及其发展
    专题：
    分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译．后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径．据此答题．
    解答： 解：核糖体是以mRNA为模板翻译形成蛋白质的场所，该过程中遗传信息可以从RNA流向蛋白质．用链霉素或新霉素处理，可以使核糖体与单链DNA分子结合，即以单链DNA为模板翻译形成蛋白质，这说明遗传信息可以从DNA流向蛋白质．
    故选：C．
    点评：本题属于信息题，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及其发展，能根据核糖体的功能及题干中所涉及到的链霉素或新霉素的功能，判断遗传信息流动的方向，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙两位同学均对酵母菌的生长情况进行了探究．甲、乙两位同学先配置了含有酵母菌生长所必须的各种营养成分的培养液，调节到酵母菌生长的最适pH，各取1mL于试管中，接种等量的酵母菌菌种，放在适宜的条件下培养一段时间，进行计数．
    （1）甲同学直接取培养液用计数板制成装片，在显微镜下进行计数，观察到的图象如图所示．已知右图计数方块总边长为1mm，涂抹厚度为0.1mm．
    ①在选择统计对象时，必须做到
     
    ，计算细菌密度时，应
     
    ．
    ②若计得如图所示的每一小格中酵母菌平均为10个，则该1mL培养液中共含有酵母菌约
     
    个．
    （2）乙同学用对比法计数，将500个红细胞与该1mL培养液混匀，然后制片观察，进行随机统计，结果如下表，则：
    视野1 视野2 视野3 视野4
    红细胞数 21 17 22 20
    酵母菌个数 102 98 106 94
    ①该1mL培养液共含有酵母菌大约
     
    个．
    ②甲、乙两位同学统计的结果不一样，可能是因为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于生命系统的结构层次说法正确的是（　　）
    A、生命系统中各生物体均有多种组织和系统
    B、病毒无细胞结构，故其生命活动与细胞无关
    C、蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
    D、生命系统层层相依，各生物具有相同的结构和功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在小麦种子萌发的过程中，淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示．有关说法正确的是（　　）
    A、表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用双缩脲试剂
    B、表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用裴林试剂
    C、表示淀粉变化的是a，检验该物质可用二苯胺试剂
    D、表示淀粉变化的是a，检验该物质可用碘液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列前项是实验试剂，中项是其作用，后项是实验目的，搭配错误的是（　　）
    A、龙胆紫溶液、使染色体染色、观察细胞有丝分裂
    B、二苯胺、与蛋白质发生紫色反应、鉴定蛋白质
    C、无水乙醇、溶解叶绿体色素、提取色素
    D、伊红与美蓝、细菌培养基中指示剂、鉴别大肠杆菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取3支试管分别加人等量淀粉酶溶液，分为A、B、C组，并分别调整到0℃、25℃、100℃，然后在每支试管中加人温度分别为0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验．下列关于该实验的说法不合理的是（　　）
    A、若向三支试管中各加人等量的碘液，试管内液体颜色都可能出现蓝色
    B、若向三支试管中各加入等量的斐林试剂，水浴加热一段时间，试管都不出现砖红色沉淀
    C、该实验的对照组是A组，实验组是B、C组
    D、只要在0℃和100℃之间每隔10℃设置一个实验组，就可确定该反应的最适温度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是（　　）
    A、信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的
    B、生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递
    C、物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态
    D、生态系统各成分间都有各种形式的信息传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于呼吸作用的问题
    （1）在科学研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同和氧气供应状态的一种指标．呼吸商（RQ）=释放CO2体积或摩尔数/吸收O2体积或摩尔数．不同底物在完全氧化时的RQ不同，糖类为1；脂质分子为0.7～0.8；有机酸大于1．同种呼吸底物、不同的供氧浓度具有不同的RQ．现利用如图所示装置，测定一定量的酵母菌在不同O2浓度下的O2吸收量和CO2释放量．锥形瓶内为酵母菌培养液．锥形瓶中央放入一小烧杯，内盛有试剂X，杯中插入一根滤纸折叠条．
    （2）小烧杯内插入一根滤纸折叠条的作用是
     
    ．
    为确保结果的准确，需设置对照校正，则对照装置设计为
     
    ．如果对照组着色液发生移动，则说明
     
    ．
    （3）实验开始时，打开活塞，调整U形管内着色液
     
    ．
    （4）若要读取消耗O2的体积，试剂X应选用
     
    （NaOH、NaHCO3、蒸馏水）；若要直接读取消耗O2和释放CO2的体积之差，试剂X应选用
     
    （NaOH、NaHCO3、蒸馏水）．
    （5）若读取的O2吸收量为D，吸收O2与释放CO2量之差为E，则呼吸商为
     
    ．
    如实验结果经校正后，某底物呼吸记录数值如下表．请分析回答：
    O2浓度（%） 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
    释放CO2（mL/h） 1.00 0.80 0.60 0.50 0.48 0.60 0.72 0.84 0.96 1.20
    吸收O2（mL/h） 0.00 0.10 0.20 0.30 0.36 0.50 0.60 0.70 0.80 1.00
    当 O2浓度为3%时，酵母菌的呼吸商为
     
    ，其数值不同于O2浓度为25%时的原因是：氧气浓度为3%时，酵母菌的呼吸方式为
     
    ，表中显示，从O2浓度为
     
    %起，酵母菌只进行有氧呼吸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是（　　）
    A、线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则
    B、DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
    C、DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则
    D、DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序

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