温度(℃) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
分析 1、探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中),滴加培养液时,应先加盖玻片,再在盖玻片的边缘滴加培养液→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
2、分析表格的数据:①无论在哪个时间段内,都是25℃的酵母菌的数量最多,所以25℃为酵母菌的最适温度.
解答 解:(1)利用血球计数板估算酵母菌种群密度的方法是抽样检测法.
(2)该实验的目的是“探究酵母菌种群增长的最适温度”,则自变量是温度.根据表格数据可知酵母菌种群数量增长的最适温度约是25℃.
(3)由于酵母菌在培养液中分布不均匀,所以每次计数时,都应将培养瓶中的培养液摇匀后再取样,培养后期由于菌体数量过多,可将样液稀释后再计数.在计数时,应先盖玻片盖放在计数室上,再吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘,最后用滤纸吸去多余培养液,稍待片刻,待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部,再将计数板放在显微镜的载物台上计数.
(4)培养液的营养物质种类和浓度、PH、溶氧量、接种量等都属于无关变量,同一温度调节下,若提高培养液中酵母菌起始种群数量,则该组别中酵母菌到达K值的时间缩短;若其他条件条件保持不变,适当提高培养液的浓度,则该组别的K值将增加.
故答案为:
(1)抽样检测(取样调查/样方法)
(2)25
(3)摇匀 稀释 BAC
(4)培养液的营养物质种类和浓度、pH、溶氧量、接种量 减少 增加
点评 本题考查种群密度的调查以及酵母菌种群数量的变化,难度中等,理解温度对酵母菌种群数量变化的影响是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东济南一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为光合作用过程的图解(I、II表示场所,a、b表示物质)。有关分析正确的是 ( )
A. 物质a表示[H](NADPH)和ATP
B. I处反应需C5参与
C. II表示叶绿体基质
D. I、II处均含有光合色素
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏泰兴一中高二下阶段测试三生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于酶和固定化酵母细胞的研究与应用的叙述,错误的是
A.尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶,可以反复使用
B.作为消化酶使用时,蛋白酶制剂以口服方式给药
C.从酶的固定方式看,吸附法比化学结合法对酶活性影响小
D.将海藻酸钠凝胶珠用无菌水冲洗,目的是洗去CaCl2和杂菌
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加酶洗衣粉的酶外层有特殊的化学物质层层包裹,采用了包埋法固定化酶技术 | |
B. | 固定化细胞使用的都是活细胞,在应用时要注意为其提供适宜的生存条件 | |
C. | 固定后的酶或细胞与反应物更容易接近,可显著提高反应的效率 | |
D. | 固定化酶和固定化细胞所固定的酶分别只能在细胞内和细胞外起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图P细胞的同源染色体成对排列在细胞中央 | |
B. | 图P细胞产生的子细胞染色体数目减半 | |
C. | 联会只发生在图Q细胞,而不会发生在图P细胞 | |
D. | 图Q细胞的染色体数与体细胞的染色体数目相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①④ | C. | ①③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是光照强度 | |
B. | C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是温度 | |
C. | 在土壤含水量在40%~60%的条件下施肥效果明显 | |
D. | 可以采取合理密植的措施以提高玉米的光能利用率 |
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