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如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述正确的是

A.改善空间和资源条件有望使K值提高

B.bc段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率

C.c点时种群增长率为零,出生率等于死亡率

D.比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率

 

ACD

【解析】

试题分析:受空间和资源条件限制,S型种群数量增长曲线有K值,改善空间和资源条件可使K值提高,A正确。bc段种群增长率逐渐下降,但种群数量仍增加,出生率大于死亡率,B错误。c点时种群数量达到K值,增长率为零,出生率等于死亡率,C正确。比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率,D正确。

考点:本题考查种群增长曲线的相关知识,意在考查考生从图中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关生物学问题的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省高一上第一次检测生物卷(解析版) 题型:选择题

在动物体内组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种

A.5,2,8 B.4,4,8

C. 4,2,2 D.5,2,2

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省江阴市五校高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

根据生态学原理,要使能量流经食物链的总消耗最少,又摄入较多蛋白质,人们应采取以下哪种食物结构

A.以绿色蔬菜为主

B.以淡水养殖的鱼虾为主

C.以猪肉等家畜的肉类为主

D.以谷物和植物蛋白为主

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省江阴市五校高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

切除某动物的垂体后,血液中的

A.生长激素增多,甲状腺激素减少

B.甲状腺激素减少,促甲状腺激素释放激素也减少

C.甲状腺激素减少,促甲状腺激素增多

D.生长激素减少,甲状腺激素也减少

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省东台市高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(6分)来自中国疾控中心的统计,截至2010年底,中国累计报告艾滋病感染者(包括病人)共计379348例,80%集中在20岁-40岁,其中病人13万余例,死亡6.8万余例。如图表示HIV感染人体后,体液中HIV浓度和人体内主要的免疫细胞—T细胞的数量变化过程。请据图分析回答:

(1)病毒入侵人体后,主要由免疫系统将其清除,人体的免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和______组成。

(2)由图可知HIV主要攻击人的 细胞,其在特异性免疫中的作用是 。

(3)有研究表明,HIV有100多种形态,众多变异类型的形成是___________的结果,也是目前研制HIV疫苗的主要障碍。

(4)结合遗传信息传递图解

你认为控制HIV产生新个体的最佳环节是上述_________。(填序号)

(5)艾滋病的主要传播途径是( )

A.性接触传播 B.蚊虫叮咬传播

C.血液传播 D.母婴垂直传播

E.握手、共同用餐、同池游泳传播

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省东台市高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于“培养液中酵母菌种群数量变化”实验的相关操作,正确的是

A.培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需要灭菌

B.培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧

C.为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数

D.使用血细胞计数板时,先滴加培养液,然后放置盖玻片

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省东台市高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在园艺上应用生长素处理植物取得效果不正确的是

A.获得无子果实

B.促进果实成熟

C.处理扦插的枝条生根

D.除杀田间的双子叶植物杂草

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省上学期高二第一次月考理科生物试卷(解析版) 题型:综合题

(6分)如图为甲状腺活动调节示意图,请据图回答:

(1)A、B均为内分泌腺,B为 。

(2)当受到寒冷刺激时,A受刺激分泌激素a叫 ,促进B释放激素b叫 ,促进甲状腺分泌激素c ,增加细胞新陈代谢。

(3)下丘脑和垂体的活动,又受血液中c含量多少的调节和控制,甲状腺激素的这种调节方式称为 _____调节。

(4)激素a的英文简称是 。

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省珠海市高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

分析以下事实:①胡萝卜韧皮部细胞通过组织培养能发育成完整植株;②绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中,能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实下列推论不正确的是

A.高度分化的动植物细胞都表现出全能性

B.高度分化的动物细胞核表现出全能性

C.已分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中,并没有消失

D.已分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能

 

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