A. | 南极水域所在的动物、植物和微生物共同构成了生物多样性 | |
B. | 生物多样性的形成是生物长期进化的结果 | |
C. | 帝王蟹的入侵可能会导致某些物种灭绝,使生物多样性减少 | |
D. | 要保护当地生物多样性不被帝王蟹破坏,可以采用合理的有计划的捕捞措施 |
分析 1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、生物多样性的保护的保护措施:
(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.
(2)易地保护:如建立动物园、植物园.易地保护是就地保护的补充,它为行将灭绝的物种提供了最后的生存机会.
(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.
(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
解答 解:A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,A错误;
B、生物多样性的形成是生物长期进化的结果,B正确;
C、据题干可知,这些棘皮动物都没有生活在海蟹所在水域,故说明帝王蟹的入侵可能会导致某些物种灭绝,使生物多样性减少,C正确;
D、保护当地生物多样性不被帝王蟹破坏,可以采用合理的有计划的捕捞措施,D正确.
故选:A.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念;识记生物多样性的价值,明确保护生物多样性的措施等,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是红色性状 | B. | 都是白色性状 | ||
C. | 红色性状:白色性状=3:1 | D. | 红色性状:白色性状=1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我细胞内的染色体中来自爸爸的比来自妈妈的多 | |
B. | 我和弟弟的父母是相同的,所以我们细胞内的染色体也是完全一样的 | |
C. | 我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的 | |
D. | 我弟弟细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 去掉细胞壁获得有活力的原生质体的方法是机械法 | |
B. | 基因选择性表达导致原生质体和植物细胞形态不同 | |
C. | 诱导原生质体融合常用离心、振动、电激、聚乙二醇处理等方法 | |
D. | 有丝分裂和减数分裂是植物体细胞杂交过程中细胞分裂的主要方式 |
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