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    高等植物细胞之间进行信息交流的主要途径是（　　）
    A、胞隙连结B、吞噬
    C、外排D、胞间连丝
    考点：细胞膜的功能
    专题：
    分析：细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：
    1．相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞←→细胞；如精子和卵细胞之间的识别和结合．
    2．相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，即细胞←通道→细胞，如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流．
    3．通过体液的作用来完成的间接交流；如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞，即激素→靶细胞．
    解答： 解：高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流．
    故选：D．
    点评：本题考查细胞膜功能及细胞间信息交流的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某50肽中有丙氨酸（R基为-CH3）4个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到4条多肽链和5个氨基酸（脱下的氨基酸均以游离态正常存在）．下列有关叙述错误的是（　　）
    A、若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O分子
    B、若将得到的5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列
    C、若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上
    D、该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物多样性的说法，正确的是（　　）
    A、共同进化是生物和生物之间生存斗争的结果
    B、生物个体的多样性组成了生物多样性
    C、生物多样性的直接原因是蛋白质的多样性
    D、生物多样性是生物与生物之间共同进化的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为ATP的结构简图，有关叙述正确的是（　　）
    A、图中“A”表示腺嘌呤
    B、图中“P”表示磷酸
    C、在ATP水解产生ADP时，断裂的化学键是①
    D、ATP虽然在人体细胞中普遍存在，但含量不多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图，据图回答下列问题：
    （1）1分子ATP中含有
     
    个高能磷酸键．
    （2）图中的a、b分别代表
     
    、
     
    ．
    （3）进行①反应时能量c用于
     
    ，进行②反应时能量d用于，由此可见能量是
     
    ，物质是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于生物科学史及科学技术的叙述中，描述不正确的是（　　）
    A、细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性
    B、利用放射性同位素标记技术可研究分泌蛋白的合成
    C、科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气----水界面上铺成单分子层
    D、罗伯特森提出了所有生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    工业生产果汁时，常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出汁率．为研究外界因素对果胶酶活性的影响，某同学做了如下实验：
    实验一：
    ①将果胶酶与一定量的苹果泥分别分装于不同试管，在10℃水浴中恒温处理10min．
    ②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合，再次在10℃水浴中恒温处理10min．
    ③将步骤②处理后的混合物过滤，收集滤液，测果汁量．
    ④在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量如下：
    温度（℃）1020304050607080
    果汁量（mL）813152515121110
    实验二：
    在不同pH条件下，分别进行了两组实验，甲组实验果胶酶用量为m，乙组实验果胶酶用量为2m．在相同时间内，分别测得两次实验中果胶含量变化并绘制成如图所示的曲线．请回答：
    （1）实验一探究的问题是
     
    ，其中步骤①处理的目的是
     
    ．
    （2）实验一结果显示，当温度为
     
    时，果胶酶的活性最高．但该温度不一定是果胶酶的最适温度，欲进一步测定果胶酶的最适温度，应怎样进行实验？
     
    ．
    （3）实验二中甲组实验对应的曲线是
     
    ，甲组实验中的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．曲线Ⅰ和Ⅱ中，果胶含量的最低点位于横坐标同一位置的原因是
     
    ．
    （4）若要检测果胶分解是否产生还原性糖，则在实验中可以用
     
    试剂处理产物，看是否产生
     
    颜色反应来确定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一．已知玉米的高秆、易倒伏（D）对矮秆、抗倒伏（d）为显性，抗锈病（R）对易染病（r）为显性，控制上述性状的两对基因分别位于两对同源染色体上．为获得纯合矮秆抗锈病玉米植株，研究人员采用如图所示的方法．请分析回答问题：

    （1）若过程①中的F1连续自交3代，则产生的F4中纯合抗锈病植株占
     
    ，若从F2开始逐代筛选出矮秆抗锈病植株，让其自交，淘汰掉易染病锈病植株，那么在得到的F4抗锈病植株中纯合子占
     
    ．
    （2）过程②中，若只考虑F1中分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培育成的单倍体幼苗的基因型在理论上应有
     
    种．
    （3）过程③中为了确定抗锈病转基因玉米是否培育成功，既要用放射性同位素标记的
     
    作为探针进行分子杂交检测，又要用
     
    的方法从个体水平上去鉴定玉米植株的抗病性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外自然环境中进行培养，用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成如图的曲线．下列有关说法正确的是（　　）
    A、该植物经过一昼夜后有机物积累量增加
    B、BC段较AB段CO2增加减慢，是因为B点开始进行光合作用
    C、CO2浓度下降从D点开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的
    D、FG段CO2浓度下降不明显，是因为光照减弱，光合作用减弱

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