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下列关于癌细胞的叙述,错误的是

A.细胞膜上糖蛋白减少 B.核糖体活动减弱

C.是基因突变的结果 D.增殖能力增强

 

B

【解析】

试题分析:癌细胞细胞膜上糖蛋白减少,导致细胞容易转移,故A正确。癌细胞细胞代谢旺盛,恶性增殖,需要合成大量蛋白质,故核糖体活动加强,故B错。癌细胞是由于抑癌基因和原癌基因突变的结果,故C正确。癌细胞由于基因突变,细胞增殖不受控制,故D错。

考点:本题考查癌细胞相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015届江西南昌一中高二上期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

遗传信息遗传密码遗传的基本单位分别是指

①信使RNA上核苷酸的排列顺序  ② 基因中脱氧核苷酸的排列顺序

DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基  ④信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基

⑤转移RNA上一端的3个碱基  ⑥有遗传效应的DNA片段

A.①③⑤     B.②④⑥       C.①②⑤        D.③④⑥

 

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科目:高中生物 来源:2015届江苏南通高二学业水平测试生物卷(解析版) 题型:综合题

6 分)为了探究某种淀粉酶的最适温度,某同学进行了如下实验操作。请分析回答:

步骤①:取10支试管,分为五组。每组两支试管中分别加入1mL某种淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。

步骤②:将每组淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。

步骤③:将装有混合溶液的五支试管(编号12345)分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反应过程中,每隔1 分钟从各支试管中取出一滴反应液,滴在比色板上,加1 滴碘液显色。

⑴该实验的自变量是_____________。此实验设计存在一个明显的错误,即步骤②前应_____________

⑵纠正该实验错误步骤后,进行操作。一段时间后,当第3组试管中的反应物与碘液混合开始呈棕黄色时,各组实验现象如下表(“+”表示蓝色程度):

①试管中取出的反应物滴加碘液后,呈棕黄色,说明___________________________________________

②分析上述实验结果,可以得出该淀粉酶的最适温度在__________________________ 之间。

⑶该同学在进行本实验的过程中,发现反应时间过长。

①为缩短反应时间,请提出合理的改进措施。___________________________________________

②若改进前反应时间与反应底物量的关系如下图所示,请在下图中用虚线绘制改进后反应时间与反应底物量的关系曲线。

 

 

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科目:高中生物 来源:2015届江苏南通高二学业水平测试生物卷(解析版) 题型:选择题

用燕麦胚芽鞘进行下图所示实验,胚芽鞘将

A.直立生长 B.向右弯曲生长

C.向左弯曲生长 D.不生长不弯曲

 

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科目:高中生物 来源:2015届江苏南通高二学业水平测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图甲表示减数分裂某时期的分裂图像,乙表示减数分裂过程中每条染色体DNA含量。下列相关叙述正确的是

A.甲图中只有一对同源染色体

B.甲图位于乙图的DE

C.等位基因的分离发生于乙图的BC

D.乙图BC细胞中染色体数不变

 

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科目:高中生物 来源:2015届江苏南通高二学业水平测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞核的叙述,错误的是

A.真核细胞有核膜包被的细胞核

B.核膜与内质网膜在结构上有直接联系

C.细胞核是DNA 分布的主要场所

D.细胞核是细胞代谢的主要场所

 

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科目:高中生物 来源:2015届广西玉林田家炳中学高二下期周测生物卷(解析版) 题型:选择题

下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容正确的组合是(  )

ABCD

供体质粒提供目的基因的生物提供目的基因的生物大肠杆菌等

手术刀限制性核酸内切酶DNA连接酶限制性核酸内切酶DNA连接酶

缝合针DNA连接酶限制性核酸内切酶DNA连接酶限制性核酸内切酶

载体提供目的基因的生物质粒质粒提供目的基因的生物

受体大肠杆菌等大肠杆菌等大肠杆菌等质粒

 

 

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科目:高中生物 来源:2015届广西玉林田家炳中学高二下期周测生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关基因工程中限制酶的描述,错误的是(  )

A.每一种限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列

B.限制酶的活性受温度影响

C.限制酶能识别和切割RNA

D.限制酶可从原核生物中提取

 

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科目:高中生物 来源:2015届广西梧州市高二上学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列叙述不正确的是( )

A抗体都是蛋白质 B酶都是蛋白质

C许多激素是蛋白质 D肌肉的成分主要是蛋白质

 

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