分析 图中二氧化碳缓冲液能够维持实验过程中二氧化碳浓度的相对稳定,因此有色液滴移动的距离,反映的是植物光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量的差值,即表示的是净光合作用速率,而灯瓦数的大小表示光照强度的高低,对此采用对比法分析图中曲线的变化趋势并结合题意进行解答.
解答 解:(l)钾元素是以离子状态进入植物细胞的,其方式为主动运输.纸层析法分离色素的结果是,四条色素带从上自下依次为是胡萝素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.已知K是多种酶的活化剂.若测得实验组中第三条色素带(从上自下)均明显宽于CG组,说明实验组的叶绿素a含量明显多于对
照组则其原因是:钾元素是叶绿素a合成酶的活化剂;
(2)灯瓦数的大小表示光照强度的高低.图2中A点光照强度为零,因此当测定图2中A点数据,需将图1装置进行避光处理,图2中的B为光补偿点
(光合速率与呼吸速率相等时的光照强度),因此若同组不同花盆中的烟草植株数不同对于图2中B点无影响;
(3)在平均光照强度为140W条件下,G1组液滴移动的速率为1.0cm/h(表示净光合速率,在平均光照强度为OW条件下,G1组液滴移动的速率为
-0.6cm/h(表示呼吸速率).若在平均光照强度为140光照12小时条件下,G1组处理一昼夜后,液滴的移动距离是
(1.Ocm/h x 12h-0.6cm/h x 12h=4.8cm,液滴右移.图2显示:钾肥施用量依次为O.1g.0.4g的Gl.G2组的净光合速率依次递增且高于CG组,而
钾肥施用量为0.7g的G3组的净光合速率低于CG组,这说明:在一定范围内,随着钾肥使用量的增加,植物制造的有机物也增加.超过-定范围后
随着钾肥使用量的增加植物制造的有机物减少.
故答案为:(1)主动运输 叶绿素a合成酶
(2)避光处理 B
(3)右移4.8cm 在一定范围内,随着钾肥使用量的增加,植物制造的有机物也增加.超过一定范围后,随着钾肥使用量的增加,植物制造的有机物减少
点评 此题的难点在于对(3)题理解,其切入点是图中有色液滴移动的距离所表示的生理意义:由于二氧化碳缓冲液能够维持二氧化碳浓度的恒定,因此有
色液滴移动的距离是由光合作用产生的氧气量与有氧呼吸消耗的氧气量差值而导致的袋中气体压强的变化引起,测量的是净光合速率,在此甚础上运
用实际光合速率=净光合速率+呼吸速率,结合题意对相关问题进行分析作答.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省宁德市高三上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知某DNA分子片段所转录的信使RNA中腺嘌呤占17%,尿嘧啶占21%,则这个DNA片段中胸腺嘧啶占( )
A.17% B.19% C.21% D.38%
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
在下列4个遗传系谱中(图中深颜色表示患者),只能是由常染色体上隐性基因决定的遗传病是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 实验中单独固定和混合固定通常采用包埋法 | |
B. | 可采用稀释涂布平板法对云微藻和芽孢杆菌计数 | |
C. | 实验时间内固定后的云微藻数量均呈“J”型增长 | |
D. | 混合固定时云微藻增殖快,与芽孢杆菌提供CO2有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 依据种群的年龄组成可以预测种群出生率和死亡率的关系 | |
B. | 种群密度和年龄组成中,前者是所有种群具有的数量特征 | |
C. | 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 | |
D. | 碳元素在生物群落中以CO2和含碳有机物的形式传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻在单倍体育种过程中,需要利用细胞的全能性 | |
B. | 二倍体西瓜用秋水仙素处理,形成的四倍体西瓜和原二倍体西瓜存在生殖隔离 | |
C. | 低温和秋水仙素处理二倍体西瓜,作用的原理相同 | |
D. | 杂交育种能够出现新的基因型,从而产生新的物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子和染色体在间期复制后其数量均加倍 | |
B. | 后期着丝点分裂后,DNA和染色体的数目均加倍 | |
C. | 分裂末期,细胞内复制后的染色体平均分配进入子细胞 | |
D. | 纺锤体形成与否是动植物细胞有丝分裂的明显区别 |
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