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某生态系统中的四种生物构成一条食物链a―→b―→c―→d,通过测定得到这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为M1、M2、M3和M4。下列叙述中错误的是

A.若M1<5M2,则生态系统稳态可能遭到破坏
B.M1一定不是a种群固定的太阳能总量
C.d个体所含的有机物的质量应比c个体的小
D.若M2大量增加,一般会导致M1减少M3增加

C

解析试题分析:若M1<5M2,该能量传递效率大于20%%,常时间该生态系统稳态可能遭到破坏,故A正确。M1一定不是a种群固定的太阳能总量,因为有部分以细胞呼吸形式散失了,故B正确。因为能量流动是逐级递减的,d个体所含有的有机物的质量一定比c个体的少,故C错误。若M2大量增加,一般会导致食物M1减少而其捕食者M3因食物充足而增加,故D正确。
考点:本题考查生态系统相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是某蛋白质分子的结构示意图,图中“”表示不同种类的氨基酸,图中甲链由21个氨基酸组成,乙链由19个氨基酸组成,图中“—S—S—”是在蛋白质加工过程中由两个“—SH”脱下2个H形成的。下列有关叙述中,错误的是

A.该蛋白质多样性的原因之一是氨基酸的排列顺序
B.该蛋白质分子中至少含有两个羧基
C.图中“—”代表的化学键是在高尔基体中形成的
D.形成该蛋白质分子时,相对分子总量减少了686

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是

A.蝙蝠通过自身发出的声波,对被捕食者进行“回声定位”
B.水稻和稗草争夺阳光
C.当日照达到一定长度时植物才能够开花
D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某同学绘制的生态系统概念图如图所示,下列叙述不正确的是

A.①表示生态系统的组成成分
B.③越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越强
C.④中可能有微生物
D.该图漏写了生态系统的某项功能

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某雌性动物的基因型为AAbbKK,右图是该动物的某个细胞的基因和染色体示意图,错误的说法是

A.姐妹染色单体①和②对应位点上的基因一般都是相同的
B.该细胞可能是次级卵母细胞或第一极体
C.若含基因K的染色体片段连接到②上,则发生了染色体变异
D.若①上有基因Ab,②上有基因ab,则发生了同源染色体互换

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物体内各种激素之间可相互促进,也可相互拮抗,共同调节植物的生长发育。下表是不同激素单独存在时在植物体内部分生理效应的比较(“+”表示促进,“-”表示抑制)。下列有关分析错误的是

激素种类
生理效应
生长素
细胞分裂素
赤霉素
乙烯
脱落酸
细胞分裂





细胞伸长

 



顶端优势





果实成熟





衰老





A.顶端优势只与生长促进类激素的作用有关
B.脱落酸促进成熟与衰老的效果可因乙烯而得到增强
C.生长素和赤霉素对细胞伸长共同起促进作用
D.细胞分裂素、生长素和赤霉素都能促进植物生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科研人员从被石油污染的土壤中分离获得能降解石油成分“多环芳烃菲”的菌株Q,步骤如下图所示,下列相关的叙述中,错误的是
 

A.步骤①—③中,培养液中需加入多环芳烃菲作为唯一碳源
B.步骤①—③中,将锥形瓶放在摇床上充分振荡,使菌株与培养液充分接触
C.步骤④是利用平板划线法纯化菌株Q,图中所示接种环最少灼烧2次
D.步骤④中每一区域可重复画几次,但1区和5区不能出现交叉

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关传统果酒、果醋发酵和腐乳制作的比较,不正确的是(  )

A.果酒、腐乳发酵利用的主要微生物属于真核生物,果醋发酵菌种属于原核生物
B.三种发酵过程中都可以通过控制发酵温度来实现对微生物类型的控制
C.果酒发酵在无氧环境下进行,果醋和腐乳发酵在有氧条件下进行
D.果酒、果醋和腐乳制作过程利用的都是微生物胞内酶

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述,正确的是(  )

A.无氧条件下,光合作用是细胞中ATP的唯一来源
B.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体
C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧
D.有氧条件下,线粒体、叶绿体和细胞溶胶都能产生ATP

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