A. | 诱变育种 | B. | 单倍体育种 | C. | 基因工程育种 | D. | 杂交育种 |
分析 常见的育种方法有:杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种,比较如下:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
解答 解:A、诱变育种可以通过基因突变使豌豆产生抗病基因,A正确;
B、单倍体育种过程:先花药离体培养得到单倍体植株,再用秋水仙素加倍,而其本身缺少抗病基因,因此不适宜改良缺乏某种抗病性的豌豆品种,B错误;
C、基因工程育种可以将其它生物的抗病基因转移到豌豆细胞内,C正确;
D、杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一个个体上,因此该方法也能用来改良缺乏某种抗病性的豌豆品种,D正确.
故选:B.
点评 本题以改良抗病性的豌豆品种为素材,考查生物变异的应用及育种的相关知识,要求考生掌握几种常见的育种方法(杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种)的原理、过程、优点和缺点,再结合题干要求选出正确的答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是植物细胞中具有双层膜的一种细胞器 | |
B. | 是植物进行光合作用的细胞器 | |
C. | 内含的叶绿素等色素分布在基质中 | |
D. | 光合作用所需的酶分布在片层结构的薄膜上和基质上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别(人数) | 平均 年龄 (岁) | 吸毒史 (年) | 吸毒量 (g/d) | 促性腺激素 (IU/L) | 性激素 (pg/mL) | |
黄体生成素 | 卵泡刺激素 | 睾酮 | ||||
健康者(17) | 32 | - | - | 4.65 | 6.30 | 6.51 |
吸毒者(17) | 32 | 4 | 1.5 | 1.44 | 2.86 | 4.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型有8种,基因型为AaBbDd的个体的比例为$\frac{1}{16}$ | |
B. | 表现型有4种,基因型为aaBbdd的个体的比例为$\frac{1}{16}$ | |
C. | 表现型有8种,基因型为Aabbdd的个体的比例为$\frac{1}{8}$ | |
D. | 表现型有8种,基因型为aaBbDd的个体的比例为$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8 | B. | 64 | C. | 61 | D. | 27 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 药剂 | 作用 | 结果 |
A | 95%酒精 | 固定细胞 | 细胞分散成单层 |
B | 斐林试剂 | 鉴定还原糖 | 加热后产生砖红色沉淀 |
C | 双缩脲试剂 | 鉴定蛋白质溶液 | 产生蓝色反应 |
D | 丙酮 | 使色素分离 | 滤纸条上出现四条色素带 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成蛋白质的单体是氨基酸 | |
B. | 组成核酸的单体是脱氧核苷酸 | |
C. | 生物大分子都携带着遗传信息 | |
D. | 生物大分子都是细胞的主要能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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