（8分）西瓜（2N=22）消暑解渴，深受百姓喜爱。三倍体无籽西瓜由日本植物细胞遗传学家木原均在1951年培育得到。已知西瓜的宽叶（A）对窄叶（a）为显性，不抗病（B）对抗病（b）为显性，两对等位基因自由组合。现有利用纯种宽叶不抗病品种甲和纯种窄叶抗病品种乙进行育种，请根据下列育种方法的流程图回答有关问题。
（1）通过①过程获得无子西瓜A时需要喷施的试剂是 ，该试剂的作用和过程④传粉的作用都是促进果实的 。
（2）②过程最常用的试剂是 ，三倍体植株的基因型为 ，其不能产生配子的主要原因是减数分裂过程中出现 。
（3）通过过程③最终获得纯种宽叶抗病植株的育种方式为 ，该育种方式的基本原理是 ，Fn植株与四倍体植株因存在 ，它们不属于同一物种。
（1）生长素类似物（或生长素）（1分） 发育（1分）
（2）秋水仙素（1分） AaaBbb（1分） 联会紊乱（或同源染色体不能形成四分体）（1分）
（3）杂交育种（1分） 基因重组（或基因自由组合）（1分） 生殖隔离（1分）
解析试题分析：
（1）生长素能促进果实发育，因此喷洒试剂为一定浓度的生长素（类似物）溶液。
（2）②过程属于多倍体育种，最常用的试剂是秋水仙素，由于品种乙的基因型为aabb，那么四倍体母本的基因型为aaaabbbb，产生的配子是aabb，父本的基因型是AABB，产生的配子是AB，故三倍体的基因型为AaaBbb，三倍体不能产生配子的原因是联会发生紊乱。
（3）采取杂交、自交的育种方法是杂交育种，原理是基因重组，不同的物种之间存在生殖隔离。
考点：本题考查几种育种方法的比较，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(10分，每空2分)下图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：
(1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是_____________________________________。
(2)__ __点的生物学含义是无氧呼吸消失点，此时O2吸收量 _ ____(＞、＜、＝)CO2的释放量。
(3)若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2 量与无氧呼吸释放的CO2量相比__ _ _ _ _ __(填“一样多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸消耗的葡萄糖量的___ ____倍。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(10分)某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。
（1）下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
①激素甲的化学本质是 。
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是 、 。
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是 。
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是 。
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
回答生物技术在实践应用中的相关问题：
(1)某同学利用柑橘制作果酒，考虑到柑橘的糖含量不足，在制作过程中加入一定量的糖，加糖的主要目的是____________。为保证发酵过程的安全，发酵阶段需要适时拧松瓶盖，但不能完全打开，其主要目的是____________，实际操作中发现随着发酵时间的推移拧松瓶盖间隔时间延长，其原因是___________________________。
(2)某研究性学习小组的同学用适宜浓度的海藻酸钠溶液将活化的酵母细胞固定化后发酵无菌麦芽汁用来制酒，发酵条件符合操作要求。10天后检查发酵液发现麦芽汁几乎无酒味，发酵失败最可能的原因是__________________________________________。
(3)目前使用的加酶洗衣粉都是一次性的，为节约成本可将酶或细胞固定在一定空间内，称为固定化酶或固定化细胞。东北农业大学科研人员利用双重固定法，即采用戊二醛作交联剂(使酶相互连接)，该种固定法为____________，而细胞多采用____________法进行固定。
(4)在血红蛋白的提取和分离实验中，从红细胞中释放出血红蛋白常用的方法是____________，纯化蛋白质常用的方法是________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(26分)Ⅰ．科学家从某抗旱植物中得到抗旱基因(R)，培育出抗旱转基因农作物。回答下列问题：
(1)在基因工程中，抗旱基因(R)被称为______。“分子缝合针”DNA连接酶按来源不同可分为____________和____________两类。
(2)如果用农杆菌转化法将R基因导入农作物细胞的染色体DNA上，应先将R基因插入农杆菌Ti质粒的______上，然后再让该农杆菌去感染农作物细胞。
(3)转基因农作物细胞经植物组织培养可得到转基因农作物植株，该过程的技术关键是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞先后进行____________。
(4)若得到的抗旱转基因农作物植株的基因类型有甲或乙两种(R基因的整合位点如下图，只考虑其中的两对染色体，且R基因都能正常表达)，让该植株自花传粉，若子代抗旱植株所占比例为100％，则R基因的整合位点属于图______类型。
Ⅱ．图l是高等动物细胞亚显微结构模式图，图2是某雄性生物的细胞分裂示意图，图3表示图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系。请据图回答问题：([ ]中填序号或字母，______填文字)
(1)若图1表示人体骨髓干细胞，则该细胞可能会发生图2中[____]细胞所示的分裂现象，星射线的形成与图1中[ ]__________有关。
(2)若图1表示浆细胞，则与抗体形成和分泌有关的单层膜细胞器是_______(填字母)。含18O的氨基酸在浆细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的______ (填基团)。
(3)若该个体有两对等位基因(YyRr)，分别位于两对同源染色体上，则图2中A细胞相对应的基因组成可能为____________
(4)基因的自由组合发生于图3中的______时期(填罗马数字)，图3由III变化为IV应于图2中的细胞变化是______。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）下图中甲表示几种化合物间的关系，乙为某植物细胞的亚显微结构模式图。请据图回答：
（1）请写出甲中a分子的结构通式________________________。
（2）甲中C1→C2表示的生理过程是_______________；将C1、C2彻底水解得到的产物中，属于C2特有的物质是_________________________________。
（3）鉴定乙图细胞是否为活细胞的一种常用实验方法是_________________________________；硝化细菌与乙图细胞在结构上最主要的区别是_______________________________________。
（4）乙图细胞中与自然界碳循环关系最密切的细胞器有___________________。（填标号）
（5）若乙图是洋葱根尖细胞，欲观察[9]，需用_____________________染色；若将[9]用胰蛋白酶处理会获得长丝状物质是_________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(10分)下图是细胞融合示意图，请据图回答：
(1)过程①②应使用________________________处理细胞，以去除植物细胞壁。
(2)过程③叫做________________，该过程常用的诱导方法是_______________。
(3)过程④是细胞壁的再生过程，与此过程密切相关的细胞器是__________。
(4)⑤过程中进行的细胞分裂方式是________________，该过程先诱导细胞分裂形成______________，再由它分化形成杂种植物幼苗。
(5)若番茄细胞内含A个染色体，马铃薯细胞内舍B个染色体，则番茄—马铃薯细胞内含__________________个染色体；若对番茄和马铃薯采用杂交育种方法能成功的话，得到的后代应含_____________个染色体，若要得到可育的番茄一马铃薯，必须用_________________来处理幼苗。这两种方法相比，体细胞杂变方法的优点是_____________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图是4种生物的基本结构示意图，图A是细菌模式图，请根据图回答下面的问题。
（1）具有核膜的是 （填字母）
（2）既有核糖体，也有染色体的是_ （填字母）
（3）能进行光合作用的是 （填字母），没有细胞结构的是 （填字母）
（4）A、B在细胞结构最根本的区别是前者 ，C、D结构最根本的区别是后者 ，A、B细胞质中都具有的结构是 。A、B、C三种细胞构成的生物都通过 （填物质）来控制新陈代谢和遗传。
（5）A细胞的结构③是 、结构②是_
（6）一定范围内所有的D生物能否构成种群？ 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做 。地球上最大的生态系统是 。生态系统的组成成分包括 、生产者、 、 。
在生态系统中第一营养级应该是 。
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