A. | 光照强度为a时,叶肉细胞进行光合作用和呼吸作用 | |
B. | 光照强度为b时,叶肉细胞光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 光照强度为d时,叶肉细胞不再进行细胞呼吸 | |
D. | 该绿色植物的光补偿点大于光照强度c |
分析 根据题意和图示分析可知:
(1)横坐标是光照强度,纵坐标是氧气的吸收量或释放量.氧气的吸收量=呼吸作用强度-光合作用强度;氧气的产生量代表实际光合作用强度.
(2)a点:只有二氧化碳的释放量,说明只进行呼吸作用,呼吸作用强度时6.
(3)b点:氧气的产生量是3,说明实际光合作用强度为3;二氧化碳的释放量是3,说明呼吸作用强度大于光合作用强度,并且呼吸作用强度是光合作用强度的二倍关系.
(4)c点:氧气的产生量是6,说明光合作用强度是6,等于呼吸作用强度6.
(5)d点;氧气的产生量是8,说明光合作用强度是8,大于呼吸作用强度6.
解答 解:A、光照强度为a时,柱形图上只显示有二氧化碳的释放,没有氧气的产生,此时只有呼吸作用,没有光合作用,A错误;
B、光照强度为b时,光合作用速率是3,呼吸作用速率是6,呼吸作用强度是光合作用强度的二倍关系,B错误;
C、光照强度为d时,CO2释放量为零,而O2产生量为8,说明叶肉细胞的光合作用速率大于呼吸作用速率6,C错误;
D、光照强度为c时,CO2释放量为零,而O2产生量为6,与呼吸作用速率相等,因此该叶肉细胞的光补偿点等于光强c,但该绿色植物的光补偿点大于c,D正确.
故选:D.
点评 本题的知识点是光照强度对光合作用的影响,光合作用与呼吸作用的关系,准确分析题图,明确氧气的产生总量代表实际光合作用强度、二氧化碳的释放量代表表观呼吸作用强度是解题的突破口,对于光合作用与呼吸作用过程的关系的综合理解和应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷3参考版) 题型:综合题
基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题:
(1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者 。
(2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以 为单位的变异。
(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子 代中能观察到该显性突变的性状;最早在子 代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子 代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子 代中能分离得到隐性突变纯合体。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①②⑤ | D. | ③④⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图1可知,茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度 | |
B. | 从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8~12ppm之间 | |
C. | 图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 | |
D. | 利用低浓度的2,4-D作除草剂,可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0项 | B. | 1项 | C. | 2项 | D. | 3项 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果测得O2吸收量<CO2释放量,则无氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
B. | 如果测得呼吸作用的过程中没有产生水,则有还原性氢的积累 | |
C. | 如果测得CO2释放量:O2吸收量>4:3,则无氧呼吸占优势 | |
D. | 检测CO2的产生可用溴麝香草酚蓝溶液,随着CO2的释放,溶液的颜色变化是由黄变绿再变蓝 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com