(每空2分，共14分)下图是人体部分稳态的调节示意图(A、B、C、D表示激素)，据图回答问题。
(1)正常机体需经过________________的调节，并通过各个器官、系统的协调活动，才能维持机体的稳态。
(2)寒冷环境下，激素________(填字母)的分泌量明显增加，以增加产热，同时机体还可以通过________________等变化以减少散热。当血液中激素B浓度较高时，它反过来抑制垂体和下丘脑的功能，我们称这种现象为________。
(3) 血糖的三条来源和去路中，最主要的途径分别是______和__________。
(4)激素B的靶细胞是________________。
（1）神经-体液-免疫（2）B、C（缺一不可） 汗腺分泌减少，皮肤毛细血管收缩 反馈调节（3）食物中糖类的消化和吸收 细胞中葡萄糖的氧化分解（4）几乎全身所有的细胞
解析试题分析：（1）内环境稳态的调节主要机制是神经-体液-免疫调节网络。
（2）寒冷环境下，B(甲状腺激素)和C(肾上腺素)分泌量明显增加，提高细胞的代谢增强,机体的产热增多；机体还可以通过皮肤血管收缩、汗液分泌减少以减少散热。当人体内甲状腺激素分泌过多时,可以反过来抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素和垂体中促甲状腺激素的合成和分泌,这种调节方式是(负)反馈调节。
（3）血糖的三条来源:食物中糖的消化吸收、肝糖原的分解和非糖物质转化，其中主要来源是食物中糖的消化吸收；去路：细胞中葡萄糖的氧化分解、合成糖原和转化成非糖物质，主要去路是细胞中葡萄糖的氧化分解，为机体的生命活动提供能量，体现糖类是主要的能源物质。
（4）甲状腺激素能促进新陈代谢，加快物质的氧化分解，故靶细胞是几乎全身的细胞。
考点：内环境稳态的调节机制，血糖和体温调节，甲状腺的分级调节。本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(8分)甲、乙两图分别表示光照强度和空气中CO2含量对某绿色植物光合作用的影响，丙图表示～天内某时间段蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线。请据图回答下列问题。
(1)甲图中的B点与乙、丙图中的 点叶肉细胞所处的生理状态相同，此时细胞中能产生ATP的部位有 ； (2分)如果在缺镁的条件下，G点将向 方移动。
(2)C点与B点相比较，叶绿体基质中C3的含量___ _ 。（填较多、较少或不变）
(3)甲图中A点所进行的生理反应表达式为 。（2分）
(4)光合作用在遇到一定限制因素时，其速率将不再增加，图中限制E点的外界因素是 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
已知大麦在萌芽过程中可以产生a-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：回答下列问题：（6分）
| 试管号 | GA溶液 | 缓冲液 | 水 | 半粒种子10个 | 实验步骤 | 实验结果 | |
| 步骤1 | 步骤2 | ||||||
| 1 | 0 | 1 | 1 | | 25℃保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1mL淀粉液 | 25℃保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅 | ++ |
| 2 | 0 | 1 | 1 | 带胚 | ++++ | ||
| 3 | 0.2 | 1 | 0.8 | 去胚 | ++ | ||
| 4 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | + | ||
| 5 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | ++++ | ||
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
阅读如下材料：（10分）
资料甲：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中，得到了体型巨大的“超级小鼠”；科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草。
资料乙：T4溶菌酶在温度较高时易失去活性，科学家对编码T4溶菌酶的基因进行了改造，使其表达的T4溶菌酶的第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸，在该半胱氨酸与第97位的半胱氨酸之间形成了一个二硫键，提高了T4溶菌酶的耐热性。
资料丙：兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体，科学家兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙的体内，成功产出兔甲的后代，证实了同一物种的胚胎可在不同个体的体内发育。
回答下列问题：（10分）
（1）资料甲属于基因工程的范畴。将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用______ 法。构建基因表达载体常用的工具酶是 和 。在培育有些转基因植物时，常用农杆菌转化法，农杆菌的作用是 。
（2）资料乙中的技术属于 工程范畴。该工程是指以分子生物学相关理论为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种 ____ 的技术。在该实例中，引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的__________ 序列发生了改变。
（3）资料丙属于胚胎工程的范畴。胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到 种的、生理状态相同的另一个雌性动物体内，使之继续发育成新个体的技术。在资料丙的实例中，兔甲称为 体，兔乙称为 体。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(15分)某班同学用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒，其简要流程如下：
（1）实验过程中，该小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，解决的方法是_______________。
（2）分离酵母菌应使用________培养基，固定化酵母细胞常采用____________法，若想使这些酵母细胞能反复使用，实验过程中一定要注意________________________。
（3）在酸性条件下，可用______________________来检测发酵产物中是否有酒精产生。若想进一步检测所得果酒中酵母菌的密度，可采用_________________________法。
（4）发酵完成后，该班同学制作的果酒品质非常好。为了方便后续年级以后使用，可将菌液______________保存。
（5）另一个班的同学用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段时间后，发现果酒带有明显的酸味，请分析出现酸味的原因 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题：
（1）Ⅰ在小麦种子中主要是指 ,A表示 。
（2）染色体的主要成分是图中的 。（填符号）
（3）Ⅳ结构多样性的原因是 。
（4）Y和Z在化学组成上的区别是：Z特有的成分是 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）蛋清的主要成分是蛋白质，请利用下列材料，设计一个实验来证明人的唾液中含有的唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质。
实验材料：0.1g/mL的NaOH溶液，0.01g/mL的CuSO4溶液，鸡蛋，水，小烧杯，玻璃棒，试管，滴管和滴瓶，镊子，脱脂棉。
实验原理：蛋白质遇双缩脲试剂产生 。
实验步骤：
(1)制备蛋清液：取少量蛋清注入小烧杯中，加入30mL清水，用玻璃棒调匀，备用。
(2)取唾液：清水漱口，口含脱脂棉，片刻取出，将其中的唾液挤到小烧杯中，备用。
(3) 取甲、乙两只试管, 甲试管中加入2mL蛋清液，乙试管中加入等量的 。
(4) 分别向两只试管中加入1--2mL0.1g/mL的NaOH溶液，充分振荡。
(5)再向两试管中加入3～4滴0.01g/mL的CuSO4溶液振荡。
(6) 观察两试管溶液的颜色。
实验结果预测：两只试管均出现 。
实验结果分析：两试管中均含有水。由于唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶。因此，根据实验结果可以证明 。
回答问题：加蛋清的试管在实验中起 的作用。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣。设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是______________________________________________。
你获得这一结论的理由是__________________________________________________________。
（2）另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
①若胚芽鞘的长度关系为_____________________，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。
②若胚芽鞘的长度关系为_________________________________，说明单侧光将生长素分解了。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一健康眼睛也将失明，这在免疫学上称自身免疫病，其主要致病过程如下图。下列有关表述正确的是
| A．①代表过敏原 |
| B．②代表溶酶体酶 |
| C．③从未接受抗原刺激，但保留了对抗原的记忆 |
| D．④再受相同抗原刺激，能迅速增殖分化 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com