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生命系统的最宏观和最微观的层次分别是(  )
A、生命系统、个体
B、生物圈、细胞
C、个体、病毒
D、生物圈、分子
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的,地球上最早出现的生命形式也是具有细胞形态的单细胞生物,原始的单细胞生物经过漫长的进化过程,演变为今天多种多样的生物个体、种群和群落.所以生命系统的结构层次中最小的是细胞.
生命系统的结构层次包括:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈.
解答: 解:生命系统的最宏观的层次是生物圈,最最微观的层次细胞.
故选:B.
点评:本题考查生命系统的结构层次,考查学生识记基础知识的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是显微镜的结构示意图,请根据图回答下面的问题.

(1)如果⑤上安置的两个物镜标有40×和10×,目镜①标10×,那么根据图中物镜的安放状态,所观察到物像的
 
(填“长度”、“面积”或“体积”)是物体的
 
倍.
(2)在目镜为10×、物镜为8×的视野中,看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞.若目镜不变,物镜换成40×时,则在视野中看到细胞数目是
 
个,所看到视野的亮度变
 

(3)低倍镜换成高倍镜时,应转动
 
,使高倍物镜到位,若此时视野中图象变得模糊不清,这时应调节
 
使物像清晰.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图A和图B为两种二倍体雄性动物细胞,都含有两对同源染色体.有关叙述中不正确的是(  )
A、细胞A为初级精母细胞
B、细胞A产生的子细胞染色体数目减半
C、细胞B处在四分体时期
D、细胞B的染色体与亲代体细胞染色体数目相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关实验问题(在方格中填空):
被检测物试剂现象
蛋白质
苏丹Ⅲ

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科目:高中生物 来源: 题型:

写出下面各项表示的生命系统的层次:
鼻腔黏膜
 
;   一个西红柿
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图 草
狐 表示某草原生态系统的一条食物链,①和②表示能量数值.下列有关叙述正确的是(  )
A、①是流入该草原生态系统的总能量
B、若没有能量输入,该生态系统将不能正常进行能量流动
C、草固定的能量是兔、狐所同化的能量之和
D、图中
的比值代表第一营养级→第二营养级的能量传递效率

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科目:高中生物 来源: 题型:

逆转录病毒载体是目前应用较多的动物基因工程载体之一.运用逆转录病毒载体可以将外源基因插入到受体细胞染色体,使外源基因随染色体DNA一起复制和表达.研究发现逆转录病毒基因组(RNA)的核心部分包括三个基因:gag基因(编码病毒的核心蛋白)、pol基因(编码逆转录酶)、env基因(编码病毒的表面糖蛋白).位于这些基因的两端有LTR序列(含有启动子、调节基因等),控制着逆转录基因组核心基因的表达及转移.如图是构建逆转录病毒载体及用于培育转基因小鼠的过程.回答下列问题:

(1)催化过程①的酶是
 

(2)过程②中,外源基因一定要插入到病毒DNA的LTR序列中的启动子后,其主要目的是
 

(3)过程③中,导入病毒蛋白编码基因的目的是
 

(4)过程④中,逆转录病毒载体感染的细胞一般选择内细胞团细胞,因为这类细胞能
 

(5)研究中必须对嵌合小鼠进行筛选,只有
 
能产生含配子的嵌合小鼠才能将获得的新性状遗传给子代.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是(  )
A、种群中的个体是生物进化的基本单位
B、南海大道两旁的花、草组成生物群落
C、深圳湾红树林中所有树木构成生态系统
D、生态系统的营养结构是食物链和食物网

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科目:高中生物 来源: 题型:

原癌基因是各种癌症中的关键基因之一,其突变后表达的产物G蛋白作用机理如图甲(图中字母表示物质,数字表示生理过程).当细胞膜表面的酪氨酸激酶受体与生长因子结合后,G蛋白形成转录激活剂后,导致细胞周期启动并过度分裂.图乙是图甲中发生的某种活动.请回答下列问题.

(1)图甲中的酪氨酸激酶受体的本质是
 
,从图甲中信息可知,细胞癌变后,表现出的特性是
 

(2)G蛋白在①过程需要与GTP作用后获取能量,变为转录激活剂.GTP与ATP是同类物质,请参照ATP的命名方法,写出GTP的中文名称:
 

(3)图甲中能进行碱基互补配对的过程有
 
(数字表示),与③过程有关的细胞器是
 

(4)乙图相当于甲图中的
 
过程,乙图中的X是
 
,其中Y与Z在组成上的不同之处是
 

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