【题目】下图表示某反应进行时,有酶参与和无酶参与的能量变化则下列叙述错误的是( )
A. 此反应为吸能反应
B. 曲线I表示无酶参与时的反应
C. E2代表有酶催化时所降低的活化能
D. 其他条件相同E4越大,则酶的催化效率越高
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【题目】用普通光学显微镜观察到的玉米根尖纵切片分生区图像如下,对此图像的观察与分析,错误的是( )
A.图像中的多数细胞处于分裂间期
B.制作该装片时应经“解离-漂洗-染色-制片”过程
C.间期细胞核内的染色质也可被碱性染料着色
D.显微镜下可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁
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【题目】如图是一个湿地生态系统食物网的一部分,请回答下列问题:
(1)从生态系统成分来看,水草属于___________。因争夺___________等资源,浮游生物中的鱼鳞藻、脆杆藻、微囊藻之间的关系是___________。
(2)该食物网的最长食物链中肉食鱼类属于第___________营养级。
(3)研究人员在统计水体中藻细胞数量时,先将湖水培养液稀释,再采用__________在显微镜下计数。池塘中的雌蛙通常在近岸水深1030cm的草丛间产卵,可采用___________法了解该蛙卵块的密度。
(4)在黑斑蛙的繁殖季节,雄蛙通过叫声求偶,蛙的叫声属于___________信息。
(5)鱼塘生态系统中输入昆虫的能量,一部分流入下一营养级,一部分储存在昆虫体内(未利用),其余能量的去向是___________和___________。
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【题目】如图表示某山区云南松在不同生长环境下种群的年龄结构,下列说法中正确的是( )
A.阳坡和山脊的种群呈增长型,阴坡的种群偏稳定型
B.样方法只能调查云南松的种群数量,不能调查年龄结构
C.山脊区云南松增长最快,因此该地区抵抗力稳定性最高
D.三个种群相互隔离,彼此不会发生能量流动和物质循环
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【题目】如图1为物质A通过质膜的示意图,图2为质膜的结构模型。据图分析,下列叙述正确的是( )
A.图1中物质A的转运方式为易化扩散
B.若物质A正在进入细胞,则运输方向为图2中的Ⅱ→Ⅰ
C.图1中物质B的化学本质是蛋白质,可发生可逆性形变
D.图2表示的结构模型可用高倍物镜直接观察到
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【题目】海鲜过敏的原因是由于海鲜中富含大量的异种蛋白,这些异种蛋白直接或间接地激活免疫细胞,引起化学介质的释放,继而产生一系列复杂的生物化学反应。抗体抗原共同作用,人体就表现出过敏症状了。海鲜过敏反应的机理示意图如下,下列叙述正确的是( )
A.a细胞需特异性识别异种蛋白后才能分泌lgE抗体
B.被异种蛋白直接活化的辅助性T淋巴细胞参与①过程
C.正常人体的体液免疫也能发生如图所示的②、③过程
D.过敏反应是机体二次接触异种蛋白引起的免疫过度反应
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【题目】将某成熟植物细胞放在一定浓度的A物质溶液中,观察发现其原生质体(除细胞壁以外的部分)的体积随时间的变化趋势如图所示。下列叙述正确的是( )
A.在0~1h内水分子只能从细胞内移动到细胞外
B.在1h后A物质才开始通过细胞膜进入细胞内
C.在1~3h内A溶液的渗透压小于细胞液渗透压
D.若3h后继续观察可能会看到该细胞吸水涨破
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【题目】一般来说,与下一个神经元的胞体形成的突触多数是抑制性突触,而与下一个神经元的树突形成的突触主要是兴奋性的。图1表示多个神经元之间的连接,图2是以图1为研究材料得到的相关实验结果。请回答相关问题:
(1)图1中A、B、C神经元的末端都有膨大,呈杯状或球状,称之为______________,其内含有可使下一个神经元兴奋或抑制的物质,称为__________________________。
(2)据题意及已学知识判断,如果只给细胞C适宜的刺激。微电极一般不能检测到M部位有电位变化,原因是__________________________。
(3)科学研究发现,一个兴奋性神经元释放的递质不足以使下一个神经元兴奋(如上图2),其中阶段1比阶段2两次刺激的时间间隔要长,结果阶段1膜电位峰值比阶段2要低,最可能的原因是______________。根据阶段1~4说明如何才能使下一个神经元兴奋?_______________。阶段5能说明_____________________。
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【题目】某原始森林被砍伐,多年后形成新的森林,但其物种组成会发生一些变化。某兴趣小组调查该森林生态系统的部分食物网如下,请分析回答:
(1)原始森林被砍伐后,通过次生演替而生长起来的森林称为 。
(2)该森林中,有的动物生活在土壤中,有的动物生活在草丛中,还有的动物在树上摄食,其分布体现生物群落的 结构。要调查该森林中灰喜鹊的种群密度,应采用的方法是 。若该森林土壤中含有一定童的DDT,上述几种生物中,体内DDT浓度最高的是 。
(3)除图示各成分外,该生态系统还应包括非生物环境以及 。在该生态系统中能量的传递效率约为10%,这说明生态系统中能世流动具有 的特点。
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