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    基因对性状的控制可以通过以下两种途径：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状．下列基因对性状的控制类型属于前者的是（　　）
    ①豌豆的圆粒和皱粒   ②白化病   ③囊性纤维病    ④镰刀型细胞贫血症．
    A、①②B、②③C、①②③D、②④
    考点：基因、蛋白质与性状的关系
    专题：
    分析：本题是对基因对性状的控制途径和相关实例的考查，基因对性状的控制可以通过以下两种途径：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状．
    解答： 解：豌豆的圆粒和皱粒是基因通过控制淀粉分支酶的合成控制细胞代谢而间接控制生物的性状的实例；
    白化病是基因通过控制酪氨酸酶控制细胞代谢进而控制生物的性状实例；
    囊性纤维病和镰刀型细胞贫血症．是基因控制蛋白质在的结构直接控制生物的性状的实例．
    故选：A．
    点评：对于基因对性状的控制途径的理解和对相关实例的分析、记忆是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取经过编号的5支试管分别加入2mL物质的量浓度为0.5mol/L的过氧化氢溶液进行如下实验．根据实验内容，判断下列说法正确的是（　　）
    试管编号12345
    加入物质适量唾液铁锈钉生土豆块熟土豆块生土豆块+稀盐酸
    实验结果几乎无气泡少量气泡大量气泡几乎无气泡几乎无气泡
    A、说明酶具有高效性的是3号和4号试管
    B、2号和3号对照可以说明酶具有专一性
    C、3号和5号对照可以说明酶的活性受pH影响
    D、本实验不能体现酶活性与温度间的关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某家族的遗传系谱图，在该地区的人群中，甲病基因携带者占健康者的30%，则甲病的遗传特点及S同时患两种疾病的概率是（　　）
    A、常染色体显性遗传；25%
    B、常染色体隐性遗传；0.625%
    C、常染色体隐性遗传；1.25%
    D、伴X染色体隐性遗传；5%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同．用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图所示的曲线，下列有关说法不正确的是（　　）
    A、CO2浓度下降从DE段开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的
    B、BC段较AB段CO2浓度增加减慢，可能是因为低温使植物呼吸作用减弱
    C、FG段CO2浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少
    D、H点CO2浓度最低，说明此时植物积累有机物最多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，下列说法中不正确的是（　　）
    A、若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，则a表示的器官是下丘脑
    B、如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的
    C、若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的产生特点是更快、更多
    D、如果该图a表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程可发生于细胞核中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于高倍镜的使用，正确操作步骤为（　　）
    A、移动装片→调节反光镜和光圈→转动转换器→转动粗准焦螺旋
    B、移动装片→转动转换器→调节反光镜和光圈→转动细准焦螺旋
    C、转动转换器→移动装片→调节反光镜和光圈→转动细准焦螺旋
    D、转动转换器→移动装片→转动粗准焦螺旋→调节反光镜和光圈

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示动物体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人刚进入寒冷环境时，下列有关叙述正确的是（　　）
    A、激素①代表促甲状腺激素
    B、激素①、②对垂体的作用效应都为促进
    C、激素①作用的靶细胞也可以是甲状腺细胞
    D、受神经系统调节，骨骼肌发生不自主战栗

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某种遗传病的系谱图，3号和4号为双胞胎．下列有关选项正确的是（　　）
    A、该遗传病是显性遗传病
    B、1、2号后代出现了性状分离
    C、若3、4号为异卵双生，则二者基因型相同的概率为
    4
    9
    D、若3、4号为同卵双生，则二者性状差异来自基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示植物生长素浓度对植物生长的促进作用关系．依此图回答：顶端优势现象的产生是侧芽的生长素浓度进入图中的哪个区间的结果（　　）
    A、OA区间
    B、OB区间
    C、进入大于OA区间
    D、进入大于OB区间

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