分析 从图甲分析可发现该图中共有6条食物链,分别是水草→鱼类→水禽、水草→贝类→水禽、水草→贝类→鱼类→水禽、藻类→贝类→水禽、藻类→鱼类→水禽、藻类→贝类→鱼类→水禽,共6条食物链.
从图乙分析可知,随着时间的延长未挂贝类水体和挂贝类水体中藻类的密度都在增加,但挂贝类的水体中藻类密度相对较低,从而说明了贝类可以抑制藻类的生长和繁殖.
解答 解:(1)图甲中共有6条食物链,分别是水草→鱼类→水禽、水草→贝类→水禽、水草→贝类→鱼类→水禽、藻类→贝类→水禽、藻类→鱼类→水禽、藻类→贝类→鱼类→水禽,其中水草→鱼类→水禽、水草→贝类→水禽这两条食物链说明了鱼类的贝类之间存在竟争关系,水草→贝类→鱼类→水禽说明了鱼类的贝类之间存在捕食关系.
(2)图乙分析可知,随着时间的延长未挂贝类水体和挂贝类水体中藻类的密度都在增加,但挂贝类的水体中藻类密度相对较低,从而说明了贝类可以抑制藻类的生长和繁殖.贝类对藻类最大滤食量是指未挂贝类水体与挂贝类水体中藻类的密度差值,第5于时类对藻类最大滤食量.
(3)下列控制水草疯长不合理.生活污染物分两种:有机物污染和无机物污染,在一定条件下,无机物污染可引起水中藻类的生长,有机物污染会引起分解者增多,藻类是绿化,厌氧型分解者进行无氧呼吸,产生不彻底的产物,从而引起臭味,水草如果疯长就说明污染物多,这就需要从源头来控制,也可以从经济利用方面来考虑,而我们是缺水的国家,所以引水来稀释并不现实,在水中用除草剂也行不通.故选:②③.
故答案为:
(1)6 捕食、竞争
(2)挂养贝类水体的藻类密度小于未挂养贝类的水体 5
(3)②③
点评 本题主要考查学生对生物性污染及其预防,种群数量的变化,食物链和食物网等考点的理解.应注意社会和现实中的生物学知识,注重理论联系实际,用理论来解释和指导社会和生产生活中出现的问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物补考试卷(解析版) 题型:综合题
根据下面的实验装置图和果酒的生产工艺流程图,回答问题:
(1)果酒的制作离不开酵母菌,在无氧条件下,酵母菌可以进行酒精发酵,请写出相应的反应式: 。在葡萄糖的自然发酵过程中,起作用主要是附着在皮上的 。
(2)制作果酒时可选用左图的装置。为适当提高果酒的生产速率,进气口应;排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是。
(3)右图为樱桃果酒生产工艺流程图,其中冲洗的目的是。樱桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在冲洗之(填“前”或“后”)进行的。
(4)樱桃果酒制作是否成功,发酵后可在酸性条件下用溶液来鉴定。在酒精发酵旺盛时,醋酸菌(填“能”或“不能”)将果
汁中的糖发酵成醋酸,这时,乳酸菌(填“能”或“不能”)将乳酸分解成CO2和水。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 后代红果植株 | 后代黄果植株 |
A×B | 21 | 7 |
C×D | 0 | 25 |
E×F | 19 | 19 |
G×D | 30 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若一对无色眼亲本所形成的受精卵中基因a或b发生突变,发育成的子代为深红色眼 | |
B. | B基因上可结合多个核糖体,以提高酶B的合成效率 | |
C. | 该动物群体中无色眼的基因型只有1种,猩红色眼对应的基因型有4种 | |
D. | A基因正常表达时,以任一链为模板转录和翻译产生酶A |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
a酶切割产物(bp) | b酶再次切割产物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | 在该DNA分子中,a酶与b酶的切割位点均为2个 | |
B. | a酶与b酶切出的黏性末端相同 | |
C. | a酶与b酶切断的化学键相同,都是磷酸二酯键 | |
D. | 用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作,若干循环后,一TCTAGG一序列会明显增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎细胞核的移植成功率高于成体细胞核的移植 | |
B. | 兔子卵细胞质的作用之一是激发大熊猫细胞核的全能性 | |
C. | 重组细胞最初分裂时,DNA复制后立刻进行转录 | |
D. | 大熊猫的克隆成功证明细胞质具有调控细胞核发育的作用 |
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