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【题目】调查是生物学研究的方法之一,下列调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏大的是(  )

A. 进行酵母菌数量统计取样时,从静置的试管中取上层培养液计数

B. 标志重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落

C. 用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体

D. 样方法调查蒲公英的种群密度时在分布稀疏的地区取样

【答案】B

【解析】进行酵母菌数量统计取样时静止的试管中酵母菌由于受到重力影响,大部分会沉淀下来如果取上层培养液计数会使得到数值比实际数值小,A错误;标志重捕法调查种群密度,如果标记物脱落,那么重新捕获的个体中被标记的个体数减少,依据公式:种群密度=(初次捕获总数×标记后捕获总数量)/标记后捕获的带有标记个体的数量,则计算所得的数值比实际数值要大,B正确;用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体,方格边线上的没有统计,使得统计值偏小,那么得到的计算值会小于实际值,C错误;样方法调查种群密度要求随机均匀取样,如果只调查分布稀疏的地区,易使得计算值低于实际值,D错误。故本题的答案选择B。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在适宜条件下,对人体细胞培养并使其进行正常分裂至第五代,对培养物中细胞的DNA含量情况进行测定,发现细胞分为3种类型:DNA量等于正常细胞,DNA量两倍于正常细胞,DNA量介于前两种细胞。以下推测正确的是

A第一种细胞均无分裂能力,且在视野中数量最少

B第二种细胞均处于细胞分裂期,且在视野中数量最多

C第三种细胞已经进入生长的衰老期,将停止细胞分裂

D用药物抑制细胞的DNA复制,第一种细胞比例将增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】酵母菌在有氧时进行有氧呼吸,无氧时进行无氧呼吸,将酵母菌放在含有培养液的密闭的锥形瓶中,测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍,则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为

A. 1:6 B. 1:3 C. 1:2 D. 11

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】玉米是雌雄同株、异花受粉植物,可以接受本植株的花粉,也有同等机会接受其他植株的花粉。在一块农田里间行种植等数量基因型为Aaaa的玉米,收获的子代玉米中该显性性状与隐性性状的比例应接近

A. 11 B. 35 C. 57 D. 79

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】豌豆的紫花和白花是一对相对性状,这对相对性状由等位基因A,a控制。下表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果。请分析回答:

组合

亲本表现型

F1的表现型和植株数目

紫花

白花

紫花×白花

405

411

紫花×白花

807

0

紫花×紫花

1240

420

(1)根据组合_________能判断出______是显性性状。

(2)请写出组合一的亲本基因型:紫花__________,白花_______

(3)组合三的F1显性类型植株中,杂合子占________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】若将细胞中某一个DNA分子进行标记,经过四次有丝分裂后,它子代细胞中含有标记链DNA分子的细胞占后代总细胞数的( )

A. 1/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/2

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【题目】大气中C02浓度升髙引起的温室效应,可能改变土壤矿质元素含量。为探究有关生态因子的变化对植物的影响,有人用同一环境中生长的两种植物,在光照和水分等适宜条件下做了模拟试验,测得数据如表。下列相关分析正确的是

项目

物种

355μmolmol-1CO2

539μmolmol-1CO2


不施磷肥

施磷肥
/20kghm-2a-1


不施磷肥

施磷肥
/20kghm-2a-1

净光合速度
/μmolm-2s-1

欧洲蕨

2.18

3.74

3.62

5.81

石楠

1.37

6.76

5.43

15.62

A. 磷酸盐和C02都能被植物细胞吸收且吸收方式是相同的

B. 两种植物光合作用的最适CO2浓度都是539μmolmol-1

C. 在两种C02浓度下,施磷肥对石楠光合作用的促进作用都大于欧洲蕨

D. 对两种植物来说,升髙C02浓度对光合作用的促进效果都好于施磷肥

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【题目】柯萨奇病毒A16型CAV-16常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述,正确的是

A.CAV-16侵入人体后,会刺激效应T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合

B.B细胞经CAV-16刺激后会分裂、分化出浆效应B细胞,并与抗原结合

C.患儿痊愈后,若再次感染该病毒,体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒

D.CAV-16侵入人体后,体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】以下关于变异的描述,正确的一组是

现出亲代所没有的表现型叫突变

所有的突变都是显性的,有害的

基因突变、基因重组和染色体变异三者共同特点就是三者都能产生新的基因

突变能人为地诱发产生

基因突变和染色体变异的重要区别是基因突变在光镜下看不到变化

DNA分子结构改变都能引起基因突变

基因突变的频率很低

基因突变是基因内部碱基对的增添、缺失或改变

基因突变有显性突变和隐性突变之分

A③④⑤⑥⑦⑧⑨ B④⑤⑦⑧⑨

C④⑤⑥⑦⑧⑨ D②④⑤⑦⑧⑨

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