Question

3．某中学的两个生物兴趣小组用牵牛花（二倍体）做杂交实验，结果如表所示：

	父本	母本	子一代
第1组	一株红花	一株红花	299株红花、102株蓝花
第2组	一株蓝花	一株蓝花	红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）

（1）若花色遗传仅受一对等位基因控制，第2组杂交实验的子一代出现红花的原因是基因突变．
（2）两组同学经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
假说一：花色性状由三个等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则第2组同学实验所得子一代：红花：蓝花=1：3．
假说二：花色性状由三个等位基因（A、a₁、a₂）控制，只有a₁和a₂同时存在时，才会表现为蓝色．其他情况均为红色，A相对于a₁、a₂为显性．若该假说正确，则第1组同学所用的亲代红花的基因型为Aa1×Aa2．
（3）为了进一步探究两种假说的合理性，第2组同学将F₁中的蓝花植株自交得F₂，并统计所有F₂的花色及数量比．
若F₂中，红花：蓝花=1：5则支持假说一；
若F₂中，红花：蓝花=1：1则支持假说二．
（4）以上同学们探索牵牛花花色遗传方式的思路在科学研究中被称为假说一演绎法．

Answer 1

分析 根据题意和图表分析可知：若花色遗传仅受一对等位基因控制，第1组的实验中，父本和母本都是红花，后代出现了蓝花，说明红花对蓝花为显性；第2组的实验中，父本和母本都是蓝花，后代出现了红花，说明蓝花对红花为显性；两组实验的结论相互矛盾，所以无法判断显隐性关系．

解答 解：（1）若花色遗传仅受一对等位基因控制，由于两组实验的结论相互矛盾，所以不能根据两组同学的实验结果判断显隐性．第二组杂交实验的子一代中出现红花的原因是基因突变．
（2）假说一：花色性状由三个等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A决定蓝色，A⁺和a都决定红色，A⁺相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则第一组同学实验中，红花和蓝色的基因型分别为：A⁺a和Aa；第二组同学实验中，蓝花的基因型都为Aa，因此，所得子一代中：红花（aa）：蓝花（AA、Aa）=1：3．
（3）第二组同学的F₁中的蓝色花植株的基因型有AA、Aa，比例为1：2，所以其自交后所得F₂中，红花为 $\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$，即红花：蓝花=1：5．假说二：花色性状由三个等位基因（A、a₁、a₂）控制，只有a₁和a₂同时存在时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a₁、a₂为显性．若该假说正确，则第一组同学实验中，所用的亲代红花的基因型必须含有a₁和a₂，子一代才会表现出102株蓝色，因此，亲代红花的基因型组合方式为Aa₁×Aa₂．第二组同学的F₁中的蓝色花植株的基因型为a₁a₂，所以其自交后所得F₂中，红花（1a₁a₁、1a₂a₂）：蓝花（2a₁a₂）=1：1．
（4）以上探索牵牛花色遗传方式的思路是演说演绎法．
故答案为：（1）基因突变
（2）1：3   Aa1×Aa2
（3）红花：蓝花=1：5  红花：蓝花=1：1
（4）假说一演绎

点评 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．