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    下列有关顶端优势的叙述，错误的是（ ）

    A．除去顶芽可促进侧芽生长
    B．顶端优势现象表明了生长素作用的两重性
    C．在林业生产中常需要保持顶端优势
    D．切除顶芽，切口处涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势

    D

    解析试题分析：除去顶芽解除了顶端优势，使侧芽生长素浓度低，促进生长，A正确；顶端优势尖芽促进生长，侧芽抑制生长，能体现生长素的两重性，B正确；林业生产保持顶端优势可使树木长得高大，C正确；除去顶芽，切口处涂以高浓度生长素，侧芽处生长素浓度仍然很高，抑制侧芽生长，D错误。
    考点：本题考查植物生长素的作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    水稻的非糯性对糯性是显性，将糯性品种与纯合非糯性品种杂交，取F1的花粉用碘液染色，凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色。在显微镜下统计这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为(  )

    A．1：3B．1：2C．2：lD．1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于转基因生物的安全性问题的叙述，错误的是（  ）

    A．转基因生物的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全
    B．食物安全是指转基因生物是否会产生出毒性蛋白或过敏蛋白
    C．环境安全是指转基因生物是否对环境造成新污染或破坏
    D．生物安全是指转基因生物是否会对生态系统的稳定性造成破坏

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙两组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊涂抹一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最后，这三组南瓜中，将结出无籽南瓜的一组是 （   ）

    A．甲组　 B．乙组　　 C．丙组　　 D．甲组和乙组

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    用单侧光照射小麦的幼苗（如图所示），一段时间后，该幼苗将（ ）

    A．停止生长B．直立生长C．弯向光源生长D．背向光源生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    不属于对生长素的双重性描述的是(　　)

    A．既能促进植物生长，也能抑制生长
    B．既能促进发芽，也能抑制发芽
    C．既能促进果实成熟，也能抑制果实成熟
    D．既能防止落花落果，也能疏花疏果

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关种群特征的说法不正确的是(    )

    A．种群密度是最基本的数量特征
    B．出生率和死亡率与年龄结构有关
    C．性别比例对种群密度有一定影响
    D．出生率、死亡率是决定种群数量变化的唯一因素

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    在基因工程技术中，科学家常用细菌、酵母菌等微生物作为受体细胞，主要原因是（　）

    A．结构简单，操作方便 B．繁殖速度快
    C．遗传物质含量少、简单 D．性状稳定,变异少

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    细胞核具有什么功能？科学家通过下列实验（如图）进行探究：①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂；②b部分分裂到16～32个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎。下列叙述中不正确的是（  ）

    A．实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关
    B．实验①中，b部分细胞属于对照组，a部分属于实验组
    C．实验②中，a部分的操作与实验①中的形成对照
    D．实验说明细胞的寿命与细胞核有关

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