分析 1、分析图形:a是核糖体,b是内质网,c是高尔基体,d是线粒体,e是细胞膜.
2、分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.
解答 解:(1)胸腺嘧啶脱氧核苷酸是构成DNA的原料,尿嘧啶核糖核苷酸是构成RNA的原料,亮氨酸是蛋白质的原料;抗体的化学本质是蛋白质,则用同位素示踪技术研究人体细胞内抗体合成与转运的途径,应选择的放射性标记物质是亮氨酸;抗体是由浆细胞分泌的,浆细胞是由B细胞或记忆细胞增殖分化而来的.
(2)分泌蛋白从开始合成到分泌出细胞,经过的细胞器顺序是:a核糖体→b内质网→c高尔基体→e细胞膜,则称为“转运的枢纽”的结构是高尔基体;抗体排出到细胞外的方式叫胞吐,体现流动性.
(3)抗体的合成和转运与题干有关外,还与细胞呼吸、DNA复制和转录有关.
(4)通过该实验可以看出,由细胞各种膜构成的生物膜系统在结构上相互联系,在功能上分工合作,共同完成生命活动.
故答案为:
(1)亮氨酸 B淋巴 记忆
(2)[c]高尔基体 胞吐 流动性
(3)细胞呼吸 DNA复制 转录 (答2个即可,答翻译不给分)
(4)生物膜系统
点评 本题考查了与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器,细胞呼吸、中心法则、生物膜系统的概念,意在考查考生的识记能力和理解能力,难度不大,考生识记即可.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和②的区别在于①具有细胞壁 | |
B. | ②和④的区别在于②没有核糖体 | |
C. | ③和④的区别在于③具有拟核 | |
D. | ①和③的区别在于①能发生基因重组和染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
组合 | 母本 | 父本 | F1的表现型及植株数 |
一 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病220株;子叶浅绿抗病217株 |
二 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病110株;子叶深绿不抗病109株; 子叶浅绿抗病108株;子叶浅绿不抗病113株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乳糖、葡萄糖、脱氧核糖 | B. | 乳糖、脱氧核糖、核糖 | ||
C. | 糖原、葡萄糖、核糖 | D. | 糖原、脱氧核糖、葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 英国科学家胡克观察到植物细胞的细胞壁 | |
B. | 细胞学说揭示了“细胞为什么要产生新细胞” | |
C. | 德国科学家施莱登和施万奠定了细胞学说的基础 | |
D. | 德国科学家菲尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的活细胞” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氢键 | B. | 脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖 | ||
C. | 肽键 | D. | 磷酸-脱氧核糖-磷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 开始时左面高于右面,一段时间后右面高于左面 | |
B. | 开始时右面高于左面,一段时间后左面高度与右面一样高 | |
C. | 左右两面一样高 | |
D. | 开始右面高于左面,最后左面高于右面 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①只可以用于表示细胞分裂的前期 | |
B. | 分裂后期可以用图③表示 | |
C. | 每条染色体的着丝点排列在赤道板上时的细胞在图①中 | |
D. | 图③表示的细胞一定处于分裂末期 |
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