分析 1、基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取;②基因表达载体的构建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与表达.
2、蛋白质工程的过程:根据中心法则逆推以确定目的基因的碱基序列:预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列(基因);最终还是回到基因工程上来解决蛋白质的合成.
解答 解:(1)目的基因主要是指编码蛋白质的基因,也可以是一些具有调控作用的因子.
(2)基因工程的核心是基因表达载体的构建,其目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用.cDNA属于部分基因文库,构建方法是利用某种生物发育的某个时期的mRNA通过逆转录产生cDNA片段,与载体连接后储存在一个受体菌群中.
(3)①蛋白质工程的过程:根据中心法则逆推以确定目的基因的碱基序列:预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列(基因).因此,图中流程A是预期蛋白质的功能,流程B是相应的氨基酸序列.
②与基因工程相比较,蛋白质工程的优点是:可生产出自然界不存在的蛋白质.
③由图可知,要改造蛋白质结构,最终是通过改造基因来实现的.因为改造基因操作更容易,且改造后可以遗传.
故答案为:
(1)编码蛋白质 调控作用
(2)基因表达载体的构建 部分
(3)①预期蛋白质的功能 相应的氨基酸序列
②可生产出自然界不存在的蛋白质
③改造基因操作更容易,且改造后可以遗传
点评 本题知识点简单,考查基因工程和蛋白质工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作步骤;识记蛋白质工程的概念和过程,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 尿中盐增多,糖无增多 | B. | 抗利尿激素释放增加 | ||
C. | 糖大量进入细胞并被利用 | D. | 肾上腺素分泌增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | PCR技术建立在对扩增的目的基因序列完全已知的基础上 | |
B. | 该技术需要解旋酶和热稳定的DNA聚合酶 | |
C. | 该技术需要一对特异性的引物,要求一对引物的序列也是互补的 | |
D. | 该技术应用体内DNA双链复制原理,也需要模板、原料、酶等条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 复等位基因的本质差异是碱基的排列顺序不同 | |
B. | 基因型同为A+a的夫妇的子女有患病和无病之分是因为基因重组 | |
C. | 都患地中海贫血的夫妇生了一个不患病的男孩,则正常情况下该夫妇基因型组合有5种 | |
D. | 地中海贫血症体现的是基因通过控制酶的合成来控制生物的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
食物链环节 | I | II | III |
GP | 55.6×102 | 176×103 | 59.3×106 |
NP | 1.3×l 02 | 6×103 | 50.5×106 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 1 70×103 | 8.8×106 |
未利用 | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图一为突触结构模式图,图二是一个反射弧的部分结构图 ,甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。以下说法不正确的是
A.在图一a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量
B.①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜电位表现为外负内正
C.图二中当在A点以一定的电流刺激时,甲、乙电流表指针都发生两次方向相反的偏转
D.图二中表示的的突触类型为轴突→细胞体突触
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
2014年埃博拉病在非洲蔓延,我国派出医疗队首次在境外组建医院,帮助非洲防控埃博拉疫情。
(1)研究表明,埃博拉病毒侵入机体后,通过靶向感染、破坏吞噬细胞等,使其不能暴露该病毒的 ,以致感染信息不能呈递给 ,从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程,导致机体对该病毒的 免疫功能下降。因此,病毒在体内快速增殖、致病。
(2)对志愿者接种埃博拉试验疫苗后,机体免疫系统能产生相应抗体,还能产生的免疫细胞有 。
(3)用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠,通过 技术获得杂交瘤细胞,用于生产单克隆抗体治疗该病。
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