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如图表示叶绿体色素吸收光能的情况.据图分析,以下说法正确的是(  )
A、在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树,可以大量增加空气中的氧气浓度
B、叶绿素a和叶绿素b对红光和蓝紫光的吸收峰值相同
C、土壤中缺乏镁时,420nm~470nm左右波长的光的利用量显著减少
D、由550nm波长的光转为670nm波长的光后,叶绿体中C3的量增加
考点:叶绿体结构及色素的分布和作用
专题:
分析:分析题图:叶绿素a和叶绿素b统称为叶绿素,主要吸收420~470nm波长的光(蓝紫光)和640~670nm波长的光(红光);类胡萝卜素主要吸收400~500nm波长的光(蓝紫光).
解答: 解:A、植物几乎不吸收大约550nm波长的绿光,所以达不到以增加夜间空气中氧气浓度目的,A错误;
B、观察图中曲线可见叶绿素a和叶绿素b对红光的吸收峰值不同,对蓝紫光的吸收峰值也不同,B错误;
C、镁是叶绿素的重要组成元素,镁缺乏时,叶绿素合成受阻,直接影响植物对光的吸收,所以土壤中缺乏镁时,420nm~470nm左右波长的光的利用量显著减少.又因为老叶中叶绿素含量低,所以镁在老叶中的利用量比新叶中显著减少,C正确;
D、由550nm波长的光转为670nm波长的光后,光反应增强,从而促进C3的还原,使C3的量减少,D错误.
故选:C.
点评:本题考查叶绿体中色素吸收光能的情况、绿叶中色素的提取和分离实验、光合作用过程.图中显示各种色素在不同波段的吸收情况是不同的;有关色素的构成、实验、对光能的吸收是基本的识记内容,此外还要求考生识记光合作用的过程,绿叶中色素的提取和分离实验的原理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物基因表达过程如图所示.下列叙述与该图不相符的是(  )
A、该过程发生在原核细胞中
B、多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
C、转录尚未结束,翻译即已开始
D、mRNA上的终止密码子不编码氨基酸

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美国和以色列的三位科学家因在核糖体结构和功能的研究中做出巨大贡献而获得了诺贝尔奖.分析下列有关叙述正确的是(  )
A、通常情况下,一条mRNA上可以结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成
B、核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成
C、细菌的核糖体一部分游离于细胞质基质中,一部分附着在内质网上
D、在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列食物营养成分与鉴定试剂及显色反应之间的对应关系中,正确的是(  )
A、淀粉:碘液,紫色
B、还原糖:斐林试剂,砖红色
C、脂肪:苏丹Ⅲ染液,红色
D、蛋白质:双缩脲试剂,蓝绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员设计一实验探索温度对α-淀粉酶活性的影响,该实验中正确的操作顺序是(  )
①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1mL
③分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中,维持各自清温度5min
④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min
⑤观察三支试管中溶液的颜色变化
⑥在三支试管中各滴入1~2滴碘液,摇匀.
A、①④②③⑥⑤
B、①⑥④②③⑤
C、①②④③⑥⑤
D、①②⑥③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞的组成成分、结构及其功能的叙述,正确的是(  )
A、胆固醇属于脂质,可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色
B、DNA分子的一条链上相邻脱氧核苷酸间碱基与碱基的连接经过脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖
C、植物的根尖细胞中无叶绿体,所以用根尖细胞不能培养出含叶绿体的植物体
D、糖被与细胞的保护、润滑、识别、免疫和自由扩散等有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞主要化学成分的叙述,正确的是(  )
A、核糖核酸是染色体的主要成分之一
B、胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质
C、动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖
D、蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目和排序等有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

2013年诺贝尔生理学或医学奖授予发现细胞内部囊泡运输相关机制的三位科学家.下列有关囊泡的叙述,不正确的是(  )
A、囊泡膜的化学成分主要是磷脂和蛋白质
B、核糖体通过囊泡把肽链转移到内质网
C、内质网加工的消化酶借助囊泡运输到高尔基体
D、胰岛素的外排需要囊泡的运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某果蝇的精原细胞分裂产生精子细胞的示意图,其中图Ⅳ细胞中只表示了部分染色体的情况,请回答.

(1)图Ⅱ细胞的名称是
 
,细胞中同源染色体数为
 

(2)图Ⅳ细胞表示的时期对应于图中方框的位置
 
(填①或②).
(3)减数分裂中染色体数目减半的根本原因是
 

(4)图Ⅲ每个细胞的核DNA含量是①
 
阶段细胞的.
(5)若由图Ⅳ所示细胞产生了图Ⅲ中的,其基因组成是AB,请在图Ⅳ中正确标出所有A、a、B、b.

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