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    若A、B、C、D、E五个细胞的细胞液浓度依次为A＜B＞C、A＞D＞E、C＞E，那么细胞间水分流动的方向是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：物质进出细胞的方式的综合
    专题：
    分析：溶液中的溶质或气体可发生自由扩散，溶液中的溶剂发生渗透作用；渗透作用必须具备两个条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差．细胞间水分流动的方式是自由扩散，动力是浓度差．
    解答： 解：由于细胞间水分流动的方式是自由扩散，动力是浓度差．又因为A＜B＞C、A＞D＞E、C＞E，所以B＞A＞D＞E，B＞C＞E；因此，E→D→A→B，E→C→B，E→B，D→B；图C符合．
    故选C．
    点评：本题考查渗透作用水分运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    突变为生物进化提供了的原始材料，下列叙述错误的是（　　）
    A、转基因技术实质上是DNA的重组，可定向改变生物的性状
    B、体细胞杂交技术可人为引起染色体变异，它突破了自然生殖隔离的限制
    C、人工诱变没有改变突变的本质，但却因突变率的提高而实现了定向变异
    D、经过现代生物技术的改造和人工选择的作用，许多生物变得更符合人们的需要

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为化学渗透学说解释线粒体内膜上ATP形成的机理：线粒体内膜上通过呼吸链进行电子传递使NADH脱下H+进入到内膜外的腔中，造成内膜内外的质子浓度差，然后质子顺梯度从膜间隙经内膜上的通道（ATP合成酶）返回到线粒体基质中，在ATP酶的作用下，所释放的能量使ADP与磷酸结合生成了ATP．该学说中的H+从膜间隙进入到线粒体基质的跨膜运输方式为（　　）
    A、自由扩散B、协助扩散
    C、主动运输D、渗透作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若科学家用三支微细玻璃管，分别从被麻醉的小鼠肾单位的甲、乙、丙处，抽取其内容物进行分析如图，则下列有关其中化学成分的比较，正确的是（　　）
    A、尿素的浓度：甲＞丙
    B、氨基酸的浓度：乙＞丙
    C、葡萄糖的浓度：甲＜丙
    D、K+的浓度：乙＜丙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是物种形成的一种模式．物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，它们所处的环境条件不同，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c．在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、a1和a2种群都能适应对方生活的环境
    B、b、c和d在遗传组成上不具有相似性
    C、c和d不存在地理障碍，却可能存在生殖隔离
    D、b和c存在的生殖隔离是新物种形成的唯一方式

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    A（红花）和对a（白花）为完全显性，由核基因控制；R（茸毛叶）对r（光滑叶）为完全显性，由质基因控制．结合下列两组杂交实验，下列说法正确的是（　　）
    A、甲组杂交F1的性状全为红花、光滑叶
    B、乙组杂交F1的性状全为红花、茸毛叶
    C、甲组F1自交后代的性状是红花茸毛叶和白花茸毛叶
    D、乙组F1自交后代的性状是红花茸毛叶和红花光滑叶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如图所示．下列说法中正确的是（　　）
    A、曲线①表示单子叶植物
    B、曲线②表示单子叶植物
    C、曲线①②都表示单子叶植物
    D、曲线①②都表示双子叶植物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果一个基因的中部缺失了一个核苷酸对，则不可能产生的后果是（　　）
    A、没有蛋白质产物
    B、翻译为蛋白质时在缺失位置终止
    C、所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸
    D、翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关细胞代谢的问题：

    Ⅰ．如图所示为景天科植物叶肉细胞内进行的光合作用及相关代谢过程，据图回答：
    （1）卡尔文循环包括
     
    和
     
    等过程，这些过程中能量的转化形式为
     
    ．
    （2）景天科植物细胞内，吸收CO2并转变成苹果酸的过程发生在晚上，白天苹果酸分解产生CO2参与卡尔文循环，请据此分析景天科植物生活在
     
    环境中，这种代谢方式的意义是
     
    ．
    Ⅱ．（5分）1880年，美国科学家恩格尔曼用水绵和好氧细菌做实验证明了植物的叶绿体能进行光合作用并释放氧气，请参照他的实验，探究不同颜色的光对植物光合作用强度的影响．要求简要写出实验设计思路，并预测最可能的实验结果：
     
    ．

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