分析 图甲为血糖调节过程,血糖降低时,胰高血糖素增多,既b是胰高血糖素,血糖升高时,胰岛素分泌增多,既a是胰岛素.胰高血糖素促进胰岛素分泌,胰岛素抑制胰高血糖素分泌,所以③是促进,④是抑制.
图乙为激素的调节过程,激素与细胞膜上的受体结合发挥作用.
解答 解:(1)正常人的血糖浓度为3.9~6.1mmol/L(或0.8~1.2g/L).
(2)当血糖升高时,通过②过程,使a分泌量增加,a激素表示胰岛素,它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径,一是通过⑥⑦⑧过程促进血糖的利用、转化为糖原、转化为脂肪、某些氨基酸;二是主要通过⑥抑制肝糖元的分解、非糖物质转化为血糖.
(3)根据题意,Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人还高,但人体中血糖含量高,说明胰岛素不能发挥作用,可能是细胞膜上的受体蛋白不正常,不能识别激素.
故答案为:
(1)3.9~6.1mmol/L(或0.8~1.2g/L,其他合理就给分)
(2)胰岛素 血糖的利用 转化为糖原 转化为脂肪、某些氨基酸 肝糖元的分解 非糖物质转化为血糖
(3)细胞膜上的受体蛋白不正常(或a激素不能和受体结合而发挥作用,或控制细胞膜上受体蛋白的基因突变所致)
点评 本题综合考查了血糖调节的相关知识,要求考生识记血糖调节涉及的激素,并识记相关激素的生理作用;明确胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌.并能根据已学知识分析图形.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图所示质粒PZHZ11(总长3.6 kb,1 kb=1000对碱基)中,lacZ基因编码β-半乳糖苷酶,后者催化生成化合物能将白色大肠杆菌染成蓝色(考虑目的基因和质粒正向和反向连接)。
(1)若先用限制酶BamH I切开pZHZ11,然后灭活BamH I酶,再加DNA连接酶进行连接,最后将连接物导入足够数量的大肠杆菌细胞中,则含3.1 kb质粒的细胞颜色为 ;含3.6 kb质粒的细胞颜色为 。
(2)若将两端分别用限制酶BamH I和Bgl II切开的单个目的基因片段置换pZHZ11中0.5 kb的BamH I酶切片段,形成4.9 kb的重组质粒,则目的基因长度为 kb。
(3)上述4.9 kb的重组质粒有两种形式,若用BamH I和EcoR I联合酶切其中一种,只能获得1.7 kb和3.2 kb两种DNA片段;那么联合酶切同等长度的另一种重组质粒,则获得的两种DNA片段长度为 kb。
(4)若将人的染色体DNA片段先导入大肠杆菌细胞中克隆并鉴定目的基因,然后再将获得的目的基因转入植物细胞中表达,最后将产生的药物蛋白注入小鼠体内观察其生物功能是否发挥,那么上述过程属于 。
A.人类基因工程 B.动物基因工程
C.植物基因工程 D.微生物基因工程
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 20和20 | B. | 40和20 | C. | 20和10 | D. | 20和40 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交 | 亲代 | 子代 | ||
雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
1 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | 全部宽叶 |
2 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | $\frac{1}{2}$宽叶、$\frac{1}{2}$窄叶 |
3 | 宽叶 | 宽叶 | 全部宽叶 | $\frac{1}{2}$宽叶、$\frac{1}{2}$窄叶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖--细胞中主要的能源物质 | B. | 脂肪--细胞中的储能物质 | ||
C. | 脱氧核糖核酸--细胞中的遗传物质 | D. | 结合水--细胞中的良好溶剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率 | |
B. | 可以用标志(记)重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度及农田土壤小动物的丰富度 | |
C. | 同种生物的发育阶段不同,其所处的营养级可能不同 | |
D. | 某种成年鱼及其幼体在水中不同水层的分布构成群落的垂直结构 |
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