摄入的能量 | 用于生长发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 | 输入下一营养级 |
132 | 15.8 | 42.6 | 9.6 |
分析 能量流动过程中能量关系:
摄入量=同化量+粪便量
同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量
每个营养级固定的能量有四个去向:流向下一营养级(最高营养级除外)、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用,所以能量流动的特点是逐级递减.能量的传递效率在10%~20%之间.
解答 解:(1)鱼塘可看成一个生态系统,流人该生态系统的总能能包括生产者固定的太阳能和蚕粪中含有的能量.
(2)蚕的粪便不属于蚕同化的能量,属于第一营养级同化的能量.蚕沙中的碳元素以有机物形式流向鱼.
(3)输入生态系统的能量主要是由生产者通过光合作用固定的太阳能.除最高营养级外,每个营养级同化的能量分别用于自身呼吸消耗、自身生长发育和繁殖,其中用于自身生长发育和繁殖能量又可分为流向下一营养级的能量、流向分解者的能量和未被利用的能量.根据每营养级的能量分配可知,鱼同化的能量=用于生长发育和繁殖的能量+呼吸作用散失的能量=15.8+42.6=58.4KJ/cm2•a.
(4)从群落结构的角度分析,混合养殖可以充分利用栖息空间和食物条件等资源;从能量流动的角度分析,合理密养可以提高能量利用率,使生产者所固定的能量更多地流向对人类最有益的部分.
故答案为:
(1)鱼塘中所有生产者固定在有机物中的能量 蚕粪中含有的能量
(2)一 有机物
(3)58.4
(4)充分利用栖息空间和食物条件等资源
提高能量利用率,使生产者所固定的能量更多地流向对人类最有益的部分
点评 本题主要考查了生态系统能量流动、物质循环、群落结构等相关知识,意在考查考生的识记生态系统能量流动的特点,物质循环的知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 量取2mL斐林试剂时应优先选用5mL量筒而不10mL量筒 | |
B. | 隔水加热时,试管中液体的液面应高于烧杯中水的液面 | |
C. | 在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现无色,加热后变成砖红色 | |
D. | 实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶,以便长期保存备用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A、B、D共同构成生物膜的基本骨架 | |
B. | 不同种类细胞的细胞膜上,物质D的种类与正常细胞完全相同 | |
C. | 若是小肠绒毛上皮细胞膜,则K+以a方式进入细胞 | |
D. | 若是胰腺细胞膜,则b、c运输的气体分别是O2、CO2,胰蛋白酶以d方式分泌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 | |
B. | 常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 | |
C. | X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 | |
D. | X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上移、左移、上移 | B. | 下移、左移、下移 | C. | 下移、右移、上移 | D. | 上移、右移、上移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是遗传物质储存的场所,调控细胞的生命活动 | |
B. | DNA主要分布在细胞核内,细胞核内也有少量RNA | |
C. | 核孔数量和核仁大小与蛋白质合成的旺盛程度相适应 | |
D. | 细胞核位于细胞的正中央,所以它是细胞的调控和代谢中心 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当机体免疫功能减弱时,可引起过敏反应、自身免疫病或免疫缺陷病等 | |
B. | 抗体直接与某单细胞的病菌结合抑制该病毒的繁殖不属于细胞免疫 | |
C. | 淋巴细胞受到抗原刺激后,会增殖分化为效应细胞和记忆细胞 | |
D. | 只有通过特异性免疫,才能将入侵人体的抗原消灭 |
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