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    【题目】图1至4表示不同情况下某些物质跨膜运输速度的曲线图。下列相关叙述，不正确的是（　）

    A. 可用图1与图3表示甘油进入人的皮肤细胞

    B. 可用图2与图4表示人体小肠细胞吸收葡糖糖

    C. 图中A、C两点的限制运输速度的主要因素不相同

    D. 图中B、D两点的限制运输速度的主要因素不相同

    【答案】D

    【解析】

    本题考查物质跨膜运输方式的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系以及识图能力。据图分析：图1表示影响因素为物质浓度，运输方式为自由扩散；图2表示影响因素为物质浓度、载体蛋白数量或能量，运输方式为协助扩散或主动运输；图3说明该物质运输不消耗能量，运输方式为被动运输；图4表示影响因素为能量和载体蛋白，该物质运输方式为主动运输或者胞吞和胞吐。

    图1与图3说明该物质的运输方式是自由扩散，甘油进出细胞的方式是自由扩散，A正确；图2与图4表示运输方式为主动运输，人体小肠细胞吸收葡糖的方式是主动运输，B正确；限制图中A、C两点的运输速度的主要因素分别是物质浓度和氧气，C正确；B、D两点的限制因素都是载体的数量，D错误。

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    【题目】如图表示在不同条件下，酶催化反应的速率(或生成物量)变化。下列有关叙述中，错误的是

    A. 图①虚线可表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速率的关系

    B. 图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系

    C. 图③不能表示在反应开始后的一段时间内，反应速率与时间的关系

    D. 若图②中的实线表示Fe3＋的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图，用动物受精卵做下列三个实验。以下实验不能说明的是（　　）

    A. 提取受精卵的核单独培养，不久就退化消失，说明缺少细胞质的细胞核不能生存

    B. 去掉核的细胞质单独培养，不久也消失，说明缺少细胞核的细胞质也不能存活太久

    C. 给去核的细胞重新移入细胞核，细胞能正常生活，说明细胞只有保持完整性才能进行正常的生命活动

    D. 实验说明，细胞核是细胞的控制中心，细胞质是细胞的代谢中心

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某工厂设计的芦柑加工工艺流程，请分析回答：

    （1）为提高出汁率过程②使用果胶酶处理，该酶包括果胶分解酶、果胶酯酶、_________酶，为提高该酶的利用率常采用__________技术。过程③接种的菌种是__________。

    （2）芦柑果皮可用来提取香精油，过程④最好采用的方法是__________法。为提高出油率，材料需经过__________处理，然后漂洗。

    （3）芦柑皮压榨后先经过_______收集液体，再加入相当于芦柑皮质量_____________，导致液体分层，然后吸取上层的精油。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图实验装置，玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过，倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一段时间后再加入蔗糖酶，最可能的实验现象是（　　）

    A. 在玻璃槽中能测到蔗糖和蔗糖酶

    B. 在玻璃槽中能测到葡萄糖、果糖和蔗糖酶

    C. 漏斗中液面开始时先下降，加酶后一直上升

    D. 漏斗中液面开始时先上升，加酶后，上升后又下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】现有两个纯合的水稻品种：甲（抗病高秆）和乙（感病矮秆），已知抗病（A）对感病（a）为显性，高秆（B）对矮秆（b）为显性。甲与乙杂交获得F1，F1自交，F2有四种表现型，其中抗病矮杆所占比例为3/16。现以甲、乙为材料，经不同育种方法培育获得矮秆抗病的植株，过程图如下。请回答问题：

    （1）A/a、B/b这两对基因的位置关系是_____________________ 。

    （2）过程①③可表示___________，利用的原理是______________________。

    （3）图中可获得新基因的是过程______________________，该育种方法为 __________________ 。

    （4）过程④理论上可获得___________种单倍体，过程⑤常采用的方法是用___________（试剂）处理单倍体的幼苗，图中与之处理相同的是过程___（填序号）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如图所示。下列有关叙述正确的是

    A.甲以类囊体堆叠的方式增加膜面积

    B.乙一定与分泌蛋白的加工修饰有关

    C.丙合成的物质遇双缩脲试剂呈紫色

    D.酵母菌与该细胞共有的细胞器只有丙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据如图回答问题：

    (1)图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于__________。

    (2)一只蝉在生命系统的结构层次中属于______。

    (3)图中属于原核生物的是______，属于自养生物的是__________，不含有染色体的是______。

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    【题目】下图1表示缩手反射的反射弧，图2、图3分别表示图1虚线框内局部结构放大示意图。请回答相关问题：

    （1）图1中表示效应器的是________（填字母），图2中组成突触的结构包括________（填字母）。

    （2）图3中，表示兴奋部位的是_______（填字母），该兴奋状态的形成是Na＋内流的结果，其进入膜内的方式是________（填“协助扩散”、“主动运输”）。

    （3）兴奋在图2所示处只能单向传递的原因是_____________。

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