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普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内,结果小白鼠和植物都能存活很长时间.但后来有人重复这个实验,却有的能成功,有的不能成功.不成功的原因可能是(  )
A、没有将装置置于阳光下
B、该实验设计并不科学
C、小白鼠的呼吸作用强
D、选用的植物和小白鼠不相配
考点:光合作用的发现史
专题:
分析:1、普里斯特利的实验:第一组实验将小白鼠和燃烧的蜡烛分别放在密封的钟罩内,由于小白鼠呼吸需要消耗氧气,产生二氧化碳,蜡烛燃烧也消耗氧气,产生二氧化碳,很快,钟罩内的氧气就被消耗殆尽,小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡,蜡烛也因缺氧无法燃烧而熄灭;第二组实验将小白鼠和盆栽植物同时放在密封的钟罩内,如果放在光下,因植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,供给小白鼠呼吸,小白鼠呼吸作用释放二氧化碳,供给植物进行光合作用,结果小白鼠和植物都能存活很长时间.
2、普里斯特利的实验虽然把实验装置置于阳光下,取得了成功,但他却忽视了一点,即没有明确地说明将实验装置置于阳光下是取得实验成功的必要条件,所以后来的科学工作者在重复该实验时,置于光下的取得了成功,不置于光下的则遭到失败.
解答: 解:A、装置置于阳光下能够保证植物进行光合作用产生氧气,维持植物和小白鼠的呼吸,若在黑暗处植物不能进行光合作用产生氧气,植物和小白鼠就会因氧气缺乏不能进行呼吸而无法存活,故最可能的是没有将装置置于阳光下,A正确;
B、普里斯特利实验证实了植物能通过光合作用净化空气,在当时已经是很大的发现,具有科学性,通过重复做实验,B错误;
C、植物在光下进行光合作用释放氧气,供给小白鼠呼吸,小白鼠和植物都能存活很长时间,说明该实验中光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡,C错误;
D、植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳,小白鼠呼吸作用释放二氧化碳,供给植物进行光合作用,小白鼠和植物都能存活很长时间,说明该实验中光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡,说明选用的植物和小白鼠相配,D错误.
故选:A.
点评:本题考查光合作用和呼吸作用的进行条件的知识,要求考生熟知植物进行光合作用需要光,在黑暗处无法进行光合作用,但可以进行呼吸作用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现有能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚皱缩的两个豌豆品系,请你利用这两个豌豆品系探究下列遗传学问题:
(1)探究的问题:
问题1:控制两对相对性状的基因是否分别遵循基因的分离定律.
问题2:
 

(2)实验设计:设计一个杂交实验方案,探究上述两个问题(不要求写出具体操作方法)
第①步
 
,观察和统计F1的性状及比例.
第②步
 
,观察和统计F2的性状及比例.
(3)实验结果:
①F1全部为高茎、豆荚饱满;
②F2的统计数据:
表现型高茎、豆荚饱满高茎、豆荚皱缩矮茎、豆荚饱满矮茎、豆荚皱缩
比  例66%9%9%16%
(4)实验分析:
①由于F2
 
,所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚皱缩分别是由一对等位基因控制的,并遵循基因的分离定律.
②由于F2中高茎豆荚饱满﹕高茎豆荚皱缩﹕矮茎豆荚饱满﹕矮茎豆荚皱缩≠
 
,说明控制上述两对相对性状的非等位基因
 

③F2代中高茎、豆荚皱缩植株和矮茎、豆荚饱满植株的出现属于可遗传变异中的
 
,F1配子的形成可用如图
 
解释.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性,某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计.
(一)实验过程如图所示
1号瓶2号瓶3号瓶
1各加入等量的水
2不加河泥加少许河泥
3不加金鱼藻加入等量的金鱼藻
4加入相同状况的金鱼
5置于相同光照下
6置于室温20℃条件下
金鱼生存
时间(天)
31125
(1)1、2、3号瓶相比较,相同的非生物因素有哪些?
 

(2)2号和3号瓶相比较,2号瓶中金鱼存活的时间短,说明了
 

(3)能说明生产者是生态系统成分中不可缺少的实验是
 

(4)3号瓶中的金鱼最后也死亡,其原因是什么?
 

(二)请继续设计实验,探究阳光对生态系统的影响.
(1)实验设计思路:
取同样形状、同样体积的4号瓶,进行
 
处理,与3号瓶作对照.
(2)推测最可能的实验结果是什么?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物的受精过程包括下列基本步骤,其受精作用的实质是(  )
A、精子和卵子相互识别
B、精子头部侵入卵细胞内
C、卵子和精子结合
D、卵核和精核互相融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

ADP转变为ATP需要(  )
A、腺苷B、能量C、酶D、Pi

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科目:高中生物 来源: 题型:

江苏农科院开展“转基因抗虫棉”的科技攻关研究,成功地将某种细菌产生抗虫毒蛋白的抗虫基因导人棉花细胞中,得到的棉花新品种对棉铃虫的毒杀效果高达80%以上.就以上材料,分析回答:
(1)抗虫基因之所以能导人植物体内,原因是
 

(2)“转基因抗虫棉”具有抗害虫的能力,这表明棉花体内产生了抗虫的
 
物质.这个事实说明,害虫和植物共用一套
 
,蛋白质合成的方式是
 
的.
(3)“转基因抗虫棉”抗害虫的遗传信息传递过程可表示为
 

(4)该项科技成果在环境保护上的作用是
 

(5)科学家预言,此种“转基因抗虫棉”独立种植若干代以后,也将出现不抗虫的植株,此现象来源于
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体没有水就不能生活的根本原因是(  )
A、水在细胞中以两种形式存在
B、水在不同的生物中含量各不相同
C、细胞内的各种化学反应一般是在水中进行的
D、大部分水在细胞内可以自由流动

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种植物生殖与发育过程中,细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线,据图回答下列问题.
(1)图中实线表示
 
含量的变化,虚线表示
 
含量的变化.
(2)图中表示有丝分裂的阶段是
 
,表示减数分裂的阶段是
 
,表示受精作用的点是
 

(3)图中DNA正在复制的阶段有
 
,同源染色体彻底分离至2个子细胞发生的点是
 
,染色体着丝点分裂的点是
 

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汉麦林(hammerlin)的实验如图所示,将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断,再在近杯处切断(a),此中间的茎(b)置于海水中可再生一杯(c),但将此杯切断后置于海水中,不能再生第二杯(d).这个实验说明(  )
A、决定杯状藻藻杯结构再生的遗传信息来自细胞核
B、决定杯状藻藻杯结构再生的遗传信息来自细胞质
C、杯状藻藻杯结构的再生是细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果
D、杯状藻藻杯结构的再生与遗传信息无关

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