A. | 将质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色,可以观察染色体的形态变化 | |
B. | 将天竺葵置于黑暗中一段时间,可用来探究光合作用所需的条件 | |
C. | 将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下,可探究温度对酶活性的影响 | |
D. | 用含32P的普通培养基培养某病毒,可获得含标记链的病毒 |
分析 1、染色体的形态变化只发生能进行细胞分裂的细胞中,在高度分化的细胞中不会发生变化.
2、将天竺葵置于黑暗中一段时间,进行饥饿处理后,可用来探究光合作用所需的条件.
3、酶具有高效性,在探究温度对酶活性的影响实验,应该先保温,再将淀粉、淀粉酶混合.
4、病毒没有细胞结构,不能独立在普通培养基培养.
解答 解:A、质壁分离复原后的植物细胞是高度分化的细胞,不能进行增殖,所以不能用来观察细胞染色体的形态变化,A错误;
B、将天竺葵置于黑暗中一段时间,进行饥饿处理后,消耗细胞内储存的淀粉,可用来探究光合作用所需的条件,B正确;
C、先将淀粉、淀粉酶分别置于不同温度条件下一段时间后再混合保温一段时间,可探究温度对酶活性的影响,C错误;
D、由于病毒没有细胞结构,不能独立生活,必须营寄生生活,所以不能用普通培养基培养病毒,D错误.
故选:B.
点评 本题考查质壁分离和复原、光合作用的探究历程、探究温度对酶活性的影响和病毒的培养,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 琼脂块中生长素浓度在d点时,胚芽鞘将向左弯曲 | |
B. | 生长素浓度在a-c范围内时,随生长素浓度的增加A逐渐大 | |
C. | 琼脂块中生长素浓度在b点时,图一中的A值最小 | |
D. | 由图二可知不同浓度的生长素,其促进效果都不一样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变可以使基因数量发生改变 | B. | 染色体变异可使基因位置发生改变 | ||
C. | 变异的发生可能是环境改变所致 | D. | 基因重组可以产生新的基因组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1共有5条食物链,其中的甲和己均代表的是第二营养级 | |
B. | 调查图1中的戊和庚的种群密度时一般分别采用标志重捕法和样方法 | |
C. | 若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2时刻,此时可适当捕获 | |
D. | 当丙刚迁入这个生态系统的短期内,数量变化如图2中的曲线X所示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该模型不属于物理模型,也不是概念模型 | |
B. | 利用模型只能解释猎物的种群数量能维持相对稳定的原因 | |
C. | 曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节 | |
D. | 捕食者与猎物的相互关系是经过长期的共同进化逐步形成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 参与构成生物膜 | B. | 是携带遗传信息的物质 | ||
C. | 具有信息传递作用 | D. | 是细胞中含量最多的有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2\2\2\2 | B. | 4\4\0\0 | C. | 4\3\1\0 | D. | 3\3\2\0 |
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