如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析不正确的是 ( )
| A．该生态瓶的组成成分虽比较简单，但其群落仍存在垂直结构 |
| B．生态瓶中生物种类稀少，没有食物链存在 |
| C．为了保证生态瓶的正常运转，瓶内浮萍、金鱼藻、螺蛳和虾的比例应适中 |
| D．在适宜的温度和光照条件下，该生态瓶会更稳定 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是
| A．都需用CO2培养箱 | B．都须用液体培养基 |
| C．都要在无菌条件下进行 | D．都可体现细胞的全能性 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善。相关说法正确的是 ( )
| A．芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统 |
| B．从废弃的农田到芦苇湿地的变化属于次生演替，该过程体现了人类对群落演替的影响 |
| C．湿地中生物种类多样，可利用正反馈调节维持其结构和功能的稳定 |
| D．大量种植芦苇的原因是芦苇可以吸收城市污水和农业用水中的有机污染物 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是 ( )
| A．参与②过程的生物包括生产者和分解者 |
| B．②增强后①随之增强，故不能通过增强②来减少大气中CO2的含量 |
| C．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以含碳有机物的形式进行的 |
| D．人类减少对化学燃料的依赖是当前缓解温室效应的重要措施 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为生态系统碳循环模式图。下列分析错误的是 ( )
| A．f表示大气中的二氧化碳库 |
| B．该图中有三条食物链 |
| C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物 |
| D．碳以有机物的形式由a传到b |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有
( )
| A．消费者和分解者 | B．生产者和消费者 |
| C．生产者和分解者 | D．生产者和人 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图表示某一生态系统中生物种类间的相互关系。其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、石鳖和石槭则在岩石表面来回爬动寻找食物。图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例(%)。有关叙述不正确的是 ( )
| A．海星获取的能量主要来自于藤壶 |
| B．该生态系统中生产者主要是海藻 |
| C．海星和荔枝螺既有捕食关系，又有竞争关系 |
| D．若除去海星一年后，藤壶很可能成为优势种 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。下列叙述错误的是 ( )
| A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 |
| B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 |
| C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感 |
| D．从图丁可以看出，HIV对实验药物b敏感 |
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