A. | 三倍体无籽西瓜-染色体变异 | |
B. | 射线诱变处青霉素高产菌株-基因重组 | |
C. | 转基因抗虫棉-基因突变 | |
D. | 花药离体培养得到的矮秆抗病玉米-基因重组 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、无子西瓜的培育是用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交后产生的三倍体西瓜,利用的原理是染色体数目变异,属于多倍体育种,A正确;
B、青霉素高产菌株是用射线人工诱变青霉菌,导致其基因突变,属于诱变育种,B错误;
C、培育抗虫棉花采用的是基因工程育种的方法,属于基因重组,C错误;
D、花药离体培养得到的矮秆抗病玉米,利用的原理是染色体数目变异,属于单倍体育种,D错误.
故选:A.
点评 本题考查育种的相关知识,对于此类试题,需要考生掌握几种常见育种方法的原理、方法、优缺点及实例,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞 | B. | 精子 | C. | 精子或卵细胞 | D. | 精子和卵细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 样方法可用于植物种群密度和群落丰富度的调查,也可用于某些动物种群密度的调查 | |
B. | 随群落演替的进行,群落内物种丰富度增大,光能利用率增加 | |
C. | 行为信息只能在生物与生物之间传递 | |
D. | 人工高产鱼塘生态系统,物质可以自给自足,但能量需不断输入 |
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