A. | 光反应必须在有光条件下进行 | B. | 水的光解释放O2的过程 | ||
C. | CO2被还原为糖类的过程 | D. | 光合作用过程中能量的转化过程 |
分析 1、光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
2、光合作用的具体过程:
①光反应阶段:场所是类囊体薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反应阶段:场所是叶绿体基质
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的还原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:A、光反应不需要CO2的参与,证明光反应必须在有光条件下进行,只需要设计对照试验就可以,变量是有无光照,A错误;
B、CO2的参与的是暗反应,而“水的光解释放O2的过程”属于光反应,B错误;
C、卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径,C正确;
D、能量的转化包括光反应和暗反应过程中能量的变化,梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查了学生对光合作用过程中元素的追踪问题,进一步强化对光合作用过程的理解.光合作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.
科目:高中生物 来源:2015-2016广东揭阳市高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为细胞结构的概念图,下列相关叙述不正确的是( )
A.该图不够完整,缺少细胞核等结构
B.图中c指细胞膜,f指细胞器
C.图中d的成分是纤维素和果胶
D.图中g可以利用h释放的CO2
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高一(上)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞呼吸的叙述,正确的是( )
A.种子风干脱水后呼吸强度增强
B.土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸
C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
D.小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用透气性好的“创可贴”,是为了保证人体细胞的有氧呼吸 | |
B. | 及时为板结的土壤松土透气,是为了保证根细胞的正常呼吸 | |
C. | 皮肤破损较深的患者,应及时到医院注射破伤风疫苗 | |
D. | 慢跑是一种有氧运动,可以防止乳酸大量积累导致的肌肉酸胀乏力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 太空失重状态下,植物激素能极性运输,但根失去了向地生长的特性 | |
B. | 胰岛素分泌不足,可能会使机体对脂肪的利用比例增加 | |
C. | 使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度不一定相同 | |
D. | 神经系统的结构不能释放激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该曲线表示紫色洋葱鳞片叶细胞液泡体积的大小变化,则CD段表示该细胞吸水能力逐渐减弱 | |
B. | 若该曲线代表密闭温室中的二氧化碳浓度在一天中的变化情况,则温室中植物光合作用只在BC段进行 | |
C. | 若该曲线表示正常人进食后的血糖浓度变化,则CD段血液中胰高血糖素含量上升 | |
D. | 若该曲线表示在温度交替变化的环境中健康人的皮肤血流量变化,则BC段血液中肾上腺素和甲状腺激素的含量会增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
营养级 | 同化的能量 | 呼吸释放量 |
A | 2.48×1011 | 3.61×1010 |
B | 7.46×108 | 7.16×108 |
C | 2.42×107 | 2.31×107 |
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