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下列是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)该化合物是由_________个氨基酸失去_________ 个水分子形成的,这种反应叫做_________ ,

(2)图中③对应的结构名称_________

(3)各个氨基酸的区别就在于 的不同,图中表示该基团编号是_________。

(4)若氨基酸的平均相对分子质量为a,则该化合物的相对分子质量表示为_________。

(5)蛋白质结构多样的原因:________________

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

水稻细胞和人的口腔上皮细胞中共有的细胞器是

A.叶绿体、线粒体和中心体 B.叶绿体、线粒体和高尔基体

C.线粒体、内质网和中心体 D.线粒体、内质网和高尔基体

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科目:高中生物 来源:2015-2016山东临沂某重点中学高二上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

基因型为Bb的动物,在其精子形成过程中,基因B与B、b与b和B与b的分开,分别发生在( )

①精原细胞形成初级精母细胞

②初级精母细胞形成次级精母细胞

③次级精母细胞形成精细胞

④精细胞变形成为精子

A.①②③ B.③③② C.②②② D.②③④

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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期半期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

水溶性染色剂(PI)能与核酸结合而使细胞核着色,因此,可将其应用于鉴别细胞的死活。将细胞浸泡于一定浓度的PI中,仅有死亡细胞的核会被染色,活细胞不会着色。但将PI注射到细胞中,则细胞核会着色。利用PI鉴别细胞死活的基本原理是( )

A.死细胞和活细胞的细胞膜结构不同

B.活细胞能分解染色剂PI

C.死细胞与活细胞的细胞膜成分含量不同

D.活细胞的细胞膜阻止PI的进入

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州遵义航天高中高二上会考模拟生物试卷(解析版) 题型:?????

达尔文进化学说认为,生物进化的重要动力是

A.地理隔离 B.自然选择

C.环境条件 D.可遗传变异

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科目:高中生物 来源:2016届河南省三门峡市高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示人体皮下的组织,A、B、C表示细胞外液。下面诸多因素中,可能引起病人组织水肿的是( )

①肾炎导致血浆蛋白丢失 ②长期蛋白质营养不足

③毛细淋巴管阻塞 ④毛细血管壁通透性降低

A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.①②③④

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省衡阳市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

某研究小组开展了对某湖泊中环境问题的研究,他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E,并对其进行消化道内食物组成的分析,然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定,如下图l所示。图2为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图,甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分。分析回答:

(1)图l中生物可能形成的食物链(网)有____________条,水蚤与河蚌的关系是____________,从图中可知,通常生物所处的____________越高,其有毒物质积累量越大。

(2)图2中丁指的是生态系统中____________,其主要来源除图中所示过程外,还有____________;图以含C有机物形式传递的是____________(填序号)。

(3)若该系统中小球藻每年固定的能量不变,现将河蚌的食物比例由原来的C:E=1:1调整为4:l,则该生态系统中传递给河蚌B的能量理论上是原来的____________倍(能量传递效率按10%计算,保留小数点后一位数字)。

(4)某段时间人们用标志重捕法调查鱼类(甲)的种群密度,调查的总体积为2hm3,随机选取多处样方,若第一次捕捞了 40条全部标志后释放,一段时间后进行第二次捕捞,在第二次捕捞到的鱼(甲)中,未标志的有50条、标志的有20条,由此可估算出该鱼类种群在该时期是________ 条/ hm3。

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省长春市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一蔗糖溶液中,形态不再变化后的细胞图如下。则有关各细胞液的浓度判断正确的是 (

①实验前乙>甲>丙 ②实验前乙<甲<丙

③实验后乙≥甲=丙 ④实验后乙<甲<丙

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类和动物都可以通过“学习”获得判断和推理能力,但人类和动物的学习具有本质的区别。下列哪一项是人类学习和动物学习的最主要区别( )

A.以生活体验为基础 B.以概念为基础

C.以模仿为基础 D.有高级神经参与

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