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    大麦种子结构如图（a），发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请你根据课题研究要求，回答有关问题：

    课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成

    假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成

    实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图（b）所示。供选试剂——①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液。

    方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称：

    结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将下图中的________和________。

    课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

    假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关

    实验：材料——同课题一

    试剂——①适当浓度的赤霉素溶液；②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）；②亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）。

    方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物的量。16小时后，其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。

    结果：三组实验结果汇总于图3。

    讨论：①曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。

    ②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物的形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。

    ③曲线b和c不同的原因是________。

    答案：略
    解析：

    课题一

    如选淀粉酶为测定物，则应为C和D，

    如选淀粉为测定物，则应为A和B。

    课题二：

    放线菌素D　　亚胺环己酮　　转录

    亚胺环己酮抑制蛋白质合成，所以一加入就使淀粉酶合成立即停止，放线菌素D抑制mRNA的合成，加入前已经形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小时后，才使淀粉酶合成停止。


    提示：

    本题以植物的激素调节为背景知识，考查学生实验设计、实验分析及对相关知识的理解能力。

    课题一　　是探究性实验，主要考查学生对实验组和对照组的操作，要考虑到实验没计的科学性、可操作性，同时设计出对照实验，增强实验结果的说服力。

    课题二　　给出抑制合成mRNA的放线菌素D和抑制蛋白质合成的亚胺环己酮，两种物质作用的原理不同，所表现出的现象也不同。


    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    大麦种子结构如图（a），发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：

    课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成

    假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。

    实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图（b）所示．

    供选试剂——①蒸馏水　②适当浓度的赤霉素溶液

    方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称

    结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图中的________和________。

    课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

    假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。

    实验：材料——同课题一

    试剂——①适当浓度的赤霉素溶液

    ②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）

    ③亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）

    方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，在其中两组中分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。

    结果：三组实验结果汇总于下图。

    讨论：①曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。

    ②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。

    ③曲线b和c不同的原因是________。

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    科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：071

    大麦种子结构如图（a），发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请你根据课题研究要求，回答有关问题：

    课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成

    假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成

    实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图（b）所示。供选试剂——①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液。

    方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称：

    结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将下图中的________和________。

    课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

    假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关

    实验：材料——同课题一

    试剂——①适当浓度的赤霉素溶液；②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）；②亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）。

    方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物的量。16小时后，其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。

    结果：三组实验结果汇总于图3。

    讨论：①曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。

    ②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物的形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。

    ③曲线b和c不同的原因是________。

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    科目：高中生物 来源：上海高考真题 题型：读图填空题

    大麦种子结构如图1(a)发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
    (1)课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。
    假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
    实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分(X部分无胚，Y部分有胚)，如图1(b)所示。
    供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液
    方法——请在上表空格内填入适当的材料。试剂和用于定量测定的物质名称。
    结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。
    (2)课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关
    假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关
    实验：材料——同课题一
    试剂——①适当浓度的赤霉素溶液 ②放线菌素D(mRNA合成抑制剂) ③亚胺环已酮(蛋白质合成抑制剂)
    方法——设置三组，每组所有材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，其中两组分别加入亚胺环已酮和放线菌素D，另一组作为对照。
    结果：三组实验结果汇总于图3
    讨论：
    ①．曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。
    ②．加入放线菌素D，最终和加入亚胺环已酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。
    ③．曲线b和c不同的原因是________。

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    科目：高中生物 来源：安徽省期中题 题型：探究题

    大麦种子结构如图1(a)。发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
    (1)课题：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。
    (2)假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
    (3)实验：
    供选材料：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分(X部分无胚，Y部分有胚)，如图1(b)所示。
    供选试剂：①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液
    方法：请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称
    (4)结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。

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